Page 99 - ele_science_5-1_teacher

지도상의 유의점
• 실체 현미경 각 부분의 이름과 하는 일을 암기하지 않도록 한다.
• 알레르기 등 건강상의 이유로 버섯이나 곰팡이를 다루기 힘든 학생이 있는지 확인하고, 관찰할 때에는 반드시
마스크, 실험용 장갑, 실험복을 착용하게 한다.
2 실체 현미경 사용법을 알아봅시다.

도움말

• 현미경의 배율은 접안렌즈의
배율과 대물렌즈의 배율을
곱해서 계산해요.
• 낮은 배율로 먼저 관찰한 다음
높은 배율로 관찰해요.

접안렌즈가 10`배이고 대물렌즈가
4`배이면 관찰 대상을 40`배로 확
대해 관찰할 수 있음을 지도한다.

1 회전판을 돌려 배율이 가장 낮은 대물 2 관찰 대상이 담긴 페트리 접시를 재물대
렌즈가 가운데에 오게 합니다. 에 올려놓습니다.

초점 조절 나사

3 전원을 켜고 조명 조절 나사로 조명의 4 현미경을 옆에서 보면서 초점 조절

밝기를 조절합니다. 나사로 대물렌즈를 관찰 대상에 최대
한 가깝게 내립니다.

6 현미경으로 관찰한
내용을 그림과 글로
나타냅니다.

5 접안렌즈로 관찰 대상을 보면서 초점
조절 나사로 대물렌즈를 천천히 올려
초점을 맞춥니다.
과학과 핵심 역량 지도 방안
• [과학적 탐구 능력] 실체 현미경 사용법을 익혀
순서대로 사용하게 한다.
• [과학적 의사소통 능력] 실체 현미경 사용법을
이야기하며 익히게 한다.

평가 기준 예시 _ 관찰 평가(동료 평가)
• [태도] 실체 현미경 사용법을 익힐 때 흥미와 호기심을 가지고 참여했는가?
• [탐구] 실체 현미경을 순서에 맞게 사용했는가?
• [탐구] 실체 현미경을 사용하면서 의견 교환을 했는가? 99