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1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 차시 『과학』 22 쪽~23 쪽 『실험 관찰』 14 쪽

온도를 정확하게 측정하는 물체의 따뜻하거나 차가운 정도는 온도로 나타냅니다. 온도계를 사용
1 까닭은 무엇일까요 하면 물체의 온도를 정확하게 측정할 수 있습니다. 우리가 생활에서 주로 공기의 온도는 기온,
사용하는 온도의 단위는 *C(섭씨도)입니다.
물의 온도는 수온,
나는 일상생활에서는 다양한 상황에서 온도를 측정합니다. 사람들의 건강 몸의 온도는 체온이라고 해요.
추워. 괜찮은데?
상태를 확인할 때 체온을 측정합니다. 요리할 때 알맞은 조리 온도를 알기
따뜻하거나 차가운 정도는 사람마다 다르게
위해 온도를 측정하고, 식물을 재배할 때 식물이 잘 자라는 온도를 유지
느낄 수 있습니다. 따뜻하거나 차가운 정도를
하기 위해 온도를 측정합니다. 이처럼 온도가 우리 생활에 미치는 영향이
정확하게 나타내려면 어떻게 해야 할까요?
크기 때문에 온도를 정확하게 측정해야 합니다.
관 찰, 의사소통
『실험 관찰』 14 쪽 사고력 탐구 능력 의사소통 능력 일상생활에서 온도를 측정하는 모습
따뜻하거나 차가운 정도를 나타내는 상황 조사하기
준비물 상황 카드(『실험 관찰』 75`쪽), 스마트 기기
어떻게 할까요
1 상황 카드에서 따뜻하거나 차가운 정도를 어림하는 상황과 측정하는 상황을
살펴봅시다. 요리할 때 온도를 측정하는 모습
2 우리 생활에서 따뜻하거나 차가운 정도를 정확하게 측정해야 하는 상황을 조사해
건강 상태를 확인할 때 체온을
봅시다. 측정하는 모습
3 따뜻하거나 차가운 정도를 어림할 때보다 측정할 때 좋은 점은 무엇인지 모둠
원과 이야기해 봅시다.
이마를 짚어서 이마를 짚어서는
건강 상태를 확인 몸이 얼마나 따뜻하거나
하기도 해. 차가운지 정확하게
알 수 없어.
식물을 재배할 때 온도를 측정하는 모습
확인 해요
1 물체의 따뜻하거나 차가운 정도는 ( )(으)로 나타냅니다.
2 사고력 냉장 식품을 보관하는 곳의 온도를 정확하게 측정하는 까닭을 설명해 봅시다.
22 22 23 23

초등과학5-1_②단원(19~46)OK.indd 22 2022-04-07 오후 4:55:39 초등과학5-1_②단원(19~46)OK.indd 23 2022-04-07 오후 4:55:41
차시 운영 방안
수업 전 확인 사항
학습 목표 22`쪽 탐구 준비물은 아래와 같이 준비한다.
• 일상생활에서 따뜻하거나 차가운 정도를 정확하게
모둠별 상황 카드(『실험 관찰』 75`쪽), 스마트 기기
측정해야 하는 상황을 조사할 수 있다.
• 온도를 정확하게 측정하는 까닭을 설명할 수 있다.
과학과 핵심 역량 및 평가 방법

과학적 사고력, 과학적 탐구 능력, 과학적 의사
핵심 역량
소통 능력
수업 흐름 평가 방법 관찰 평가
이 차시는 경험 학습 모형을 적용할 수 있다.

자유 탐색 • 학습 목표를 확인하고, 따뜻하거나 차가운 지도상의 유의점
(20 분) 정도를 사람마다 다르게 느낀 경험 이야기
하기 • 이 차시에서는 과학과 핵심 역량 중 과학적 의사소통
탐색 결과 능력을 중점으로 지도한다.
• 탐구 따뜻하거나 차가운 정도를 나타내는
발표
(10 분) 상황 조사하기 • 감각으로 따뜻하거나 차가운 정도를 추측하거나 어림
할 때의 한계를 설명하면서 물체의 따뜻하거나 차가운
교사의 안내에
따른 탐색 • 온도를 정확하게 측정하는 상황과 그 까닭 정도를 정확하게 측정해야 함을 인식하게 한다.
(5 분)
알아보기 • 우리 생활에서 온도를 정확하게 측정해야 할 때를 알
• ‘스스로 확인해요’ 정리하기
탐색 결과 정리 아보고, 각 상황에서 온도를 정확하게 측정하지 않으
(5 분)
면 어떤 문제가 발생하는지 생각해 보게 지도한다.

106 제 2 부 지도의 실제