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수업 PPT 학습 목표
1 학습 지도안 스스로 탐구를 하여 해결할 수 있는 탐구 문제를 정할 수 있다.
DVD
1
6 차시

수업 흐름 탐구 문제를 정해 볼까요
도입 청진기로 들을 수 있는
작은 소리 이야기하기
전개 [탐구] 탐구 문제 정하기
청진기를 대니 청진기로 소리를
정리 탐구 문제 점검하기 시곗바늘이 움직이는 더 크게 들으려면
나라와 친구들은 청진기로 주변에서 나는 소리가 크게 들려. 어떻게 해야 할까?
지도상의 유의점
• 관찰과 조사를 하면서 생긴 여러 가지 작은 소리를 들어 보았습니다.
궁금한 것 중 가장 알아보고
싶은 것을 탐구 문제로 정하 우리도 청진기로 주변의 작은 소리를 들어
게 한다.
• 『과학』 5학년 1학기 ‘1. 과학 보면서 궁금한 것을 떠올려 보고 탐구 문제를 시계
자의 탐구’ 단원에서 학습한
‘탐구 문제를 정하는 방법’을 정해 봅시다.
떠올려 학습에 활용하게 한다.

관찰 , 의사소통 , 문제 인식 탐구 문제 정하기 사고력 탐구 능력 의사소통 능력
『실험 관찰』 8 쪽

탐구 유의 사항
준비물 청진기, 스마트 기기
• 청진기를 모둠별로 준비하여 학생들이 직접 주변에서 나는 여러 가지
작은 소리를 들어 보고, 청진기의 구조를 관찰하게 한다.
안전 어떻게 할까요 • 수업 상황에 따라 스마트 기기를 사전에 준비하여 청진기의 구조와
원리를 조사하게 한다.
• 청진기를 귀에 꽂은 상태로
청진기의 진동판에 대고 큰 1 청진기로 주변의 여러 가지 작은 소리를 들어 봅시다.
소리로 말하지 않아요.
• 청진기로 소리를 들을 때 장난 2 청진기를 관찰하고 어떤 원리로 소리를 듣는지 조사해 봅시다.
치지 않아요.
3 청진기로 소리를 들어 보면서 생긴 궁금한
것을 글과 그림으로 나타내 봅시다.
수업 도우미
청진기를 통한 소리의 전달은
『과학』 3학년 2학기 ‘4. 소리 4 3 에서 궁금한 것 중에서 탐구를 하여 알아
의 성질’ 단원과 연계하여 과 보고 싶은 것을 친구들과 이야기해 탐구
학적 원리를 이해할 수 있게 청진기의
지도한다. 진동판 문제로 정해 봅시다.
5 4 에서 정한 탐구 문제가 적절한지 확인해

봅시다.
과학과 핵심 역량 지도 방안
• [과학적 사고력] [과학적 의사소통 능력] 청진기의 원리를
알고, 청진기로 소리를 들어 보면서 생긴 궁금한 것을 생각해
보고 이야기하게 한다.
• [과학적 탐구 능력] 관찰, 조사 활동을 바탕으로 하여 스스로
탐구하여 해결할 수 있는 탐구 문제를 정하게 한다.

평가 기준 예시 _ 관찰 평가(모둠 평가)
• [태도] 탐구 문제를 정하는 활동에 적극적으로 참여했는가?
• [탐구] 청진기로 작은 소리를 들어 보고, 탐구를 통해 스스로
해결할 수 있는 알맞은 탐구 문제를 정했는가?
8 • [지식] 탐구 문제를 정하는 방법을 알고 있는가?