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수업 도우미 묽은 과산화 수소수를 흘려보낸 뒤, 가지 달린 삼 수업 도우미 바람을 일으켰을 때 냄새가 나는 경우
각 플라스크에서 기체 발생이 멈추면 다시 핀치 집게를 열어 묽은 부산물이 제거되지 않고 산소와 함께 포집되었기 때문이며, 발생
과산화 수소수를 흘려보내야 발생하는 기체가 역류하는 것을 막 한 기체가 물을 통과하지 않아서 냄새가 발생한다고 안내한다.
을 수 있다는 점을 지도한다. 3 산소가 들어 있는 남은 집기병에 향불을 넣어 불꽃의
- 가지 달린 삼각 플라스크 내부에서 거품이 발생합 모습을 관찰해 봅시다. 실험 관찰
니다. 수업 도우미 집기병을 덮고 있는 유리판을 열면 산소가 집기병
- ㄱ 자 유리관 끝부분에서 거품이 나옵니다. 에서 날아가므로 유리판을 열자마자 향불을 넣을 수 있도록 지도
- 집기병 내부의 물의 높이가 낮아집니다. 한다.
5 핀치 집게를 조절해 묽은 과산화 수소수를 조금씩 안전 도우미
천천히 흘려보내면서 집기병에 산소를 모읍니다. • 향불을 사용할 때에는 반드시 면장갑을 착용하게 하고, 화상을 3
수업 도우미 입거나 화재가 발생하지 않게 지도한다. 단원
• 처음 모은 기체에는 가지 달린 삼각 플라스크 내부에 있던 공기 • 사용한 향불은 물에 살짝 넣어 끄고 완전히 꺼졌는지 확인하게
가 섞여 있으므로 버리고, 곧바로 물을 채운 뒤 산소를 다시 모 한다.
으게 한다. • 사용한 묽은 과산화 수소수는 기체가 더 이상 발생하지 않는지
• 집기병을 잡고 있지 않으면 집기병이 뒤집히므로 반드시 집기 확인한 후 다량의 물로 희석하여 무기계 폐수통에 버린다.
병을 손으로 잡고 있게 한다. • 이산화 망가니즈는 걸러서 고체 폐기물로 처리하고, 걸러진 용
액은 무기계 폐수통에 버린다.
6 산소가 집기병에 가득 차면 물속에서 유리판으로 집
- 향불이 잘 탑니다.
기병의 입구를 막고 집기병을 꺼내어 바로 세웁니다.
- 향불의 불꽃이 살아납니다.
안전 도우미
• 집기병을 유리판으로 덮어 둘 때 학생들이 툭 쳐서 떨어지면 깨
질 위험이 있으므로 주의하게 한다. 과학과 핵심 역량 강화를 위한 지도 방안
• 유리판은 잘 보이지 않고, 가장자리가 날카로우므로 색깔이 있 • 과학적 탐구 능력 산소를 발생시키며 가지 달린 삼각
는 테이프를 붙여 안전하게 사용하게 한다. 플라스크 내부, ㄱ 자 유리관 끝부분, 집기병 내부

수업 도우미 집기병에 기체가 가득 찼는지 알 수 있는 방법 를 관찰하게 한다.
기체가 집기병에 가득 찼는지 잘 보이지 않는다. 따라서 거품이 • 과학적 탐구 능력 산소의 색깔을 관찰하고, 냄새를 맡
집기병 밖으로 새어 나오는 것으로 기체가 가득 찼는지 확인하면 고, 향불을 넣었을 때 불꽃의 모습을 관찰하게 한다.
된다는 것을 안내한다.
7 같은 방법으로 다른 집기병에도 산소를 모읍니다. 평가 기준 예시_관찰 평가, 보고서 평가

오개념 지도 산소는 물에 녹지 않는다.
방법 요소 평가 기준 상 중 하
수상 치환으로 산소를 포집한다고 해서 산소가 물에 전혀 녹지 않
탐구하는 동안 흥미를 가지고 적극적
는 것은 아니다. 25`*C, 1`기압에서 순수한 물 1`L에 녹아 있는 태도
으로 참여했는가?
산소의 양은 6.04`mL이다. 물고기가 물속에서도 호흡을 하며,
관찰
여름철에 기온 상승으로 인해 용존 산소가 부족하여 물고기가 평가 산소를 발생시켜 산소의 성질을 관찰
폐사하는 예를 들어 산소도 소량의 물에 녹을 수 있음을 설명한다. 탐구 했는가?
실험실 안전에 주의했는가?
탐구 2 산소의 성질 확인하기 탐구한 내용이 정확하고, 탐구 결과
1 산소가 들어 있는 집기병 뒤에 흰색 종이를 대고 색 보고서 를 잘 정리하여 작성했는가?
깔을 관찰해 봅시다. 실험 관찰 평가 보고서의 양식에 맞게 체계적으로 작
- 투명하며, 색깔이 없습니다. 성했는가?
2 산소가 들어 있는 집기병의 유리판을 열고 손으로 바 평가 피드백 탐구 수행 과정의 태도, 탐구를 상중하로 구분하고, 보고
람을 일으켜 냄새를 맡아 봅시다. 실험 관찰 서 내용의 정확성, 구성의 체계성을 상중하로 구분하여 간략하게 문
- 냄새가 없습니다. 장으로 피드백할 수 있다.

3. 여러 가지 기체 163