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1 2 3 4 5 차시 『과학』 18 쪽~20 쪽 『실험 관찰』 11 쪽

5 결론을 내려 볼까요 결론 도출 결론 이끌어 내기 사고력 문제 해결력
『실험 관찰』 11 쪽

어떻게 할까요
두리는 영화에서 양초마다 촛불의 길이가 다른 것을 관찰하고, 양초 1 실험 결과를 바탕으로 하여 가설이 옳은지 판단해 봅시다.
심지의 굵기가 촛불의 길이에 영향을 주는지 궁금했었습니다. 그래서 2 실험 결과에서 결론을 이끌어 내 봅시다.
두리네 모둠은 “양초 심지의 굵기가 굵을수록 양초가 잘 타서 촛불의
길이가 길 것이다.”라는 가설을 세워 실험을 했고, 다음과 같은 결과를 실험 결과를 정리하고 해석하여 가설이 옳은지 그른지 판단하고, 이를
얻었습니다. 바탕으로 하여 결론을 내립니다. 실험 결과가 가설과 다르다면 가설을
두리네 모둠의 탐구 결과 수정하고 탐구를 다시 시작해야 합니다. 탐구를 마치면 더 알고 싶은 것
중에서 새로운 탐구 문제를 정하고 새로운 탐구를 시작할 수 있습니다.
탐구 문제 양초 심지의 굵기가 촛불의 길이에 영향을 미칠까?
과학 탐구 방법
가설 양초 심지의 굵기가 굵을수록 양초가 잘 타서 촛불의 길이가 길 것이다.
자료를
자연 현상 탐구 문제 가설 실험 계획 결론
관찰하기 정하기 세우기 세우기 실험하기 변환하고 이끌어 내기
실험 결과 해석하기
양초 심지의 굵기에 따른 촛불의 길이
촛 50 가설 수정
불 45 실험 결과가 가설과 다를 때
의 40
길 35
30
25
mm
이 (
( 20 양초 심지의
15 길이가 길수록 촛불의 양초의 굵기가
10 길이가 더 길까?
5 굵을수록 촛불의
0 길이가 더 길까?
심지 지름 심지 지름 심지 지름
1`mm 2`mm 3`mm 촛불의 길이에
양초 심지의 굵기 영향을 주는 다른
조건은 없을까?
결론 생 각 각해
생
결론을 내릴 때에는 볼까요 『실험 관찰』 11 쪽
실험 결과를 바탕으로 하여
가설이 옳은지 그른지 1 두리네 모둠의 탐구 과정을 되돌아보고,
판단하고 간결하게 답해요.
더 알고 싶은 것 중에서 새로운 탐구 문제를
정해 봅시다.
두리네 모둠의 실험 결과를 바탕으로 하여 가설이 맞는지 판단해 보고,
2 새로운 탐구 문제의 가설을 세워 봅시다.
알맞은 결론을 이끌어 내 봅시다.
18 18 19 19
초등과학6-1_①단원(09~20)OK.indd 18 2022-04-21 오후 12:21:47 초등과학6-1_①단원(09~20)OK.indd 19 2022-04-21 오후 12:21:50
차시 운영 방안
과학과 핵심 역량 및 평가 방법
학습 목표
핵심 역량 과학적 사고력, 과학적 문제 해결력
• 실험 결과를 통해 가설이 옳은지 그른지 판단한 뒤
평가 방법 관찰 평가(모둠 평가)
결론을 이끌어 낼 수 있다.
• 새로운 탐구 문제를 정하고 가설을 세울 수 있다.
지도상의 유의점
• 결론을 도출하는 과정에서 학생들이 결과에 대한
수업 흐름 진술과 결론을 명확하게 구분할 수 있게 지도한다.
• 실험 결과가 가설과 일치하지 않을 경우 가설을 수정
학습 목표를 확인하고, 가설과 실험 과정 되돌아
도입 하고 탐구를 다시 시작해야 함을 안내한다.
(5 분) 보기
• 『과학』 19`쪽 ‘생각해 볼까요’에서는 더 알고 싶은 것
• 탐구 결론 이끌어 내기
전개 중에서 탐구 문제를 정하고 새로운 가설을 세우는
(20 분) •결론 도출의 의미 정리하기
단계까지만 안내했다. 학교 상황에 맞추어 새로운
정리 새로운 탐구 문제를 정하고 가설 세우기 탐구 문제는 자율 과제로 제시하거나 별도의 차시를
(15 분)
마련하여 해결하게 한다.
전자 저작물 이용
수업 전 확인 사항
멀티미디어 자료 개념 영상
이전 차시에서 학습한 실험 결과와 그에 대한 자료
해석의 의미를 잘 기억하고 있는지 확인한다. 교수 · 학습 자료실 학습 지도안, 수업 PPT, 형성 평가

90 제 2 부 지도의 실제