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전자 저작물에 있어요.

1 다음 밑줄 친 행동을 하는 까닭을 연소의 조건과 관련지어 설명해 봅시다.

과학적 사고력
캠핑장에 가면 모닥불을 피우기도 한다. 모닥불을 피울 때에
과학적 의사소통 능력
는 직접 나무에 불을 붙이지 않고 불이 잘 붙는 종이에 먼저 불
을 붙인다. 불이 붙은 종이에 부채질하면 불씨가 잘 살아나고
나무에 쉽게 불을 붙일 수 있다.

성취 기준 6과 15-01
물질이 탈 때 나타나는 공통적인 현상을 관찰하고, 연소의 조건을 찾을 수 있다.
예시 답안 연소의 조건은 탈 물질, 산소, 발화점 이상의 온도이다. 모닥불을 피울 때 부채질하는 것은 산소를 더 많이
공급하기 위해서이다.
풀이 불이 잘 붙는 종이나 기름은 나무보다 발화점이 낮은 물질로 발화점 이상의 온도에 쉽게 도달할 수 있다. 이때
부채질하면 산소를 더 많이 공급할 수 있다. 연소의 조건은 탈 물질, 산소, 발화점 이상의 온도이다.

평가 기준
상 물질이 탈 때 나타나는 현상과 관련지어 연소의 조건을 찾아 설명했다.
중 물질이 탈 때 나타나는 현상과 관련짓지 못했으나 연소의 조건을 설명했다.
하 물질이 탈 때 나타는 현상과 관련짓지 못하고, 연소의 조건을 설명하지 못했다.

2 초가 연소한 후에 생성되는 물질 두 가지를 쓰고, 두 가지 물질을 확인하는 방법을 설명해 봅

시다.
과학적 사고력
과학적 탐구 능력

성취 기준 6과 15-02
실험을 통해 연소 후에 생성되는 물질을 찾을 수 있다.

예시 답안 물과 이산화 탄소이다. 물은 푸른색 염화 코발트 종이가 붉은색으로 변하는 것으로 확인할 수 있고, 이산
화 탄소는 석회수가 뿌옇게 흐려지는 것으로 확인할 수 있다.

풀이 푸른색 염화 코발트 종이는 물에 닿으면 붉은색으로 변하고, 석회수는 이산화 탄소와 만나면 뿌옇게 흐려진다.
평가 기준
상 연소 생성물을 확인하는 실험을 이용하여 연소 후 물과 이산화 탄소가 생성됨을 설명했다.
중 연소 생성물을 확인하는 실험을 이용하여 연소 후 물이나 이산화 탄소가 생성됨을 설명했다.

하 연소 생성물을 확인하는 실험을 이용하여 연소 후 물이나 이산화 탄소가 생성됨을 설명하지 못했다.

228 제 2 부 지도의 실제