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수업 흐름
➌ 내 몸이 어떤 구조로 이루어져 있는지 우리 몸 병풍

도입 책을 관찰해 봅시다.
일상생활 중 우리 몸에서 어떤 일이 일어나고 있을지 과학과 핵심 역량 강화를 위한 지도 방안
이야기하기 • 과학적 탐구 능력 우리 몸 병풍책을 자신의 앞모습과
• 『과학』 76`쪽에 있는 아이는 무엇을 하고 있나요? 뒷모습으로 꾸미고, 우리 몸 병풍책에 그려진 기

- 잠에서 깨어났습니다. 관의 생김새를 관찰하게 한다.
- 식사하고 있습니다. • 과학적 의사소통 능력 우리 몸 병풍책에 그려진 기관을
- 공부하고 있습니다. 관찰하여 기관이 하는 일을 생각해 보고 자유롭게
- 심호흡하고 있습니다. 이야기하게 한다.
• 각 상황에서 우리 몸은 어떻게 움직이고 있을까요?
- 팔다리를 움직여 기지개를 켭니다. 평가 기준 예시_관찰 평가
- 입으로 음식물을 잘게 쪼갭니다. 방법 요소 평가 기준 상 중 하 4
- 눈으로 글을 보며 손으로 글씨를 씁니다. 우리 몸 병풍책 준비 활동에 적극적 단원
태도
- 코로 공기를 들이마십니다. 으로 참여했는가?
관찰
수업 도우미 우리 몸 병풍책에 그려진 기관을 관
평가
『과학』 76 쪽에 제시된 상황 이외에도 학교에서 수업 시간에 수 탐구 찰하고 기관이 하는 일을 예상하여
업을 듣는 상황, 쉬는 시간에 친구와 이야기하는 상황 등 일상생 이야기했는가?
활과 관련된 이야기를 나누게 한다.
평가 피드백 활동 수행 과정의 태도, 탐구를 상중하로 구분하여 간략
• 우리 몸의 기관을 알아보는 데 필요한 우리 몸 병풍
하게 문장으로 피드백 할 수 있다.
책을 만들어 봅시다.

정리

전개 활동 정리하기
• 우리 몸 병풍책에서 가장 흥미 있는 칸을 골라 어떤
활동하기
일을 할지 이야기해 봅시다.
우리 몸 병풍책 준비하기
- ➋ 번 칸은 몸의 형태를 만드는 일을 할 것 같습
‣ 구성 의도 우리 몸 병풍책을 만들며 우리 몸의 전체적 니다.
인 모습을 살펴보고 우리 몸에 대해 흥미와 호기심 - ➌ 번 칸은 입에 연결되어 있는 것으로 보아 입으
을 가질 수 있게 하였다. 또, 우리 몸 병풍책을 자신 로 들어온 음식물을 쪼개는 일을 할 것 같습니다.
의 모습으로 꾸미면서 학습에 자기 주도적으로 참여 - 온몸에 퍼져 있는 긴 관이 그려진 ➍ 번 칸은 혈액
할 수 있게 하였다. 을 이동시키는 일을 할 것 같습니다.
‣ 활동 목표 우리 몸 병풍책을 만들면서 우리 몸에 대한 - 눈, 귀, 코, 혀가 그려져 있는 ➐ 번 칸은 사물을
흥미와 호기심을 가질 수 있다. 보고, 소리를 듣고, 냄새를 맡고, 맛을 보는 일을

‣ 활동 유의 사항 미리 예시 작품을 만들어 수업하기 전 할 것 같습니다.
에 학생들에게 보여 주는 것도 좋다. 수업 도우미 활동 정리 방법
• 기관의 이름은 지도하지 않도록 하고, 기관의 생김새와 위치 위
➊ 우리 몸 병풍책에 내 앞모습과 뒷모습을 그린 뒤 이
주로 이야기하게 한다.
름을 씁니다. • 우리 몸에 대한 흥미와 호기심을 이끌어 내는 활동이므로 정답
➋ 가운데를 반으로 접어 풀로 붙인 뒤 병풍 모양으로 을 강요하지 않는다.
접습니다. • 우리 몸 병풍책은 계속 사용하므로 잘 보관하도록 지도한다.

4. 우리 몸의 구조와 기능 241