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6 과학 학습 평가

1 평가의 목적과 기능

과학 학습의 평가는 교육과정에 의해 수업이 이루어진 후 교육과정이 목표하는 바에 얼마나
도달했는지를 측정하는 것이다. 평가는 학습자의 과학에 대한 성취도를 확인해 학습 곤란
정도를 파악하고, 평가에서 얻은 정보를 바탕으로 하여 교수·학습 방법을 개선함으로써 학습
자의 성취 향상에 도움을 주는 것을 목적으로 한다. 이와 더불어 교육과정의 목표를 구체적
으로 구현한 결과를 수업 과정에 피드백해 학습의 효율을 극대화하는 것이라고 할 수 있다.

다음은 평가 목적과 평가 결과를 이용하는 주체를 기준으로 평가의 기능을 요약한 것이다.

과학 학습 평가

학생 교사 학부모 교육 정책자

• 학습 동기 강화 • 학습 과정 이해 • 학습 상태 점검 • 교육 성과 분석
• 학습 방법 평가 • 학습 상태 점검 • 자녀 진로 지도 • 교육 정책 개선
• 학습 상태 점검 • 수업 방법 개선
• 진로 선택 • 학습 집단 조직
• 학생 진로 지도

▲ 과학 학습 평가의 기능(장명덕, 2014)

과학 학습 과정이 중요해져 학습 평가는 보다 효율적인 교수·학습의 계획 및 수립, 교수·
학습 과정 및 방법, 과학 교육과정의 편성과 운영 체계의 개선까지 포함한다. 이에 과학 학습
평가의 타당도를 높이려면 적절한 평가 틀을 마련해 평가 목적과 내용 등에 알맞은 형태로
평가해야 한다. 국제적으로 평가의 교육적 기능이 강조되면서 학습 평가의 동향이 학습 결과
에 대한 평가에서 학습을 위한 평가로 평가 패러다임이 변하고 있다.

학습 결과에 대한 평가 학습을 위한 평가

• 학기말/학년말에 시행되는 평가 • 교수₩학습 중 지속적으로 시행되는 평가
(등급, 성적표를 제공하기 위한 평가) (학습에 도움을 주기 위한 평가)
• 상대 평가, 양적 평가 • 절대 평가, 질적 평가
• 학습의 결과 중시 • 학습의 결과 및 과정 중시
• 교수₩학습과 평가 분리 • 교수₩학습과 평가 통합
• 총괄적 평가 • 진단적₩형성적 평가
• 일회적 평가 • 지속적₩종합적 평가
• 교사 평가 • 교사 평가, 자기 평가, 동료 평가

▲ 평가 패러다임의 변화

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