Page 419 - ele_science_6-2_tutor

이 두 가지를 균형적으로 습득했는지 확인하려면 수행 평가와 더불어 지필 평가를 적절히 활
용해야 한다.

형성 평가를 활용할 때에는 기본적으로 학습을 위한 평가의 개념에서 접근해야 하며, 교사
와 학생 모두 부담 없이 강점과 약점, 오류 등에 관한 피드백을 주고받아 전체적인 교수·학습
과정의 안내 자료로 활용해야 한다. 또, 다양한 형성 평가 도구를 적용해 학생들을 학습 과
정에 적극적으로 참여시키고, 그 과정에서 학생에 대한 평가 증거를 수집할 필요가 있다.
교수·학습과 연계한 평가는 교수·학습과 평가가 분리되지 않도록 수업 중에 형성 평가
활동, 수행 평가 활동을 접목하는 것을 뜻한다. 이처럼 교수·학습 활동 중에 학생이 학습 내

용을 제대로 익혔는지 점검하는 과정은 학습 내용에 대한 복습의 기회가 되므로 평가가 학
습의 연장선이 될 수 있다.
실생활과 연계한 평가는 지식을 위주로 측정하는 평가에서 벗어나 학교에서 배운 지식과
기능을 실생활에서 활용할 수 있는지를 평가하는 것이다. 이를 위해서는 실생활과 관련된
내용과 상황을 문항의 소재로 이용하고 과학과 핵심 역량을 요구하는 다양한 문항을 활용하

는 것이 좋다.
피드백은 학생의 학습 행동에 대해 교사가 적절한 반응을 보이는 것이며, 학생 측면에서는
인지와 행동의 교정을 목적으로, 교사 측면에서는 수업과 평가의 질을 개선하기 위한 목적으
로 제공하는 정보이다. 효과적인 피드백은 학생의 현재 학습 수준과 학습 목표와의 차이를
정확하게 알려 줌으로써 학습을 촉진하고 강화하는 역할을 한다. 피드백은 학생이 쉽게 이해
할 수 있고 흥미와 동기를 불러일으킬 수 있는 방향으로 제공되어야 하며, 인지적 측면뿐만

아니라 정의적 측면에 대한 피드백을 함께 제공해야 한다.

학생의 학습과 성장을 돕는 평가

수행 평가 내실화 형성 평가 활용 교수•학습 연계 실생활 연계

•수행 평가의 취지를 •학생의 학습 특성을 이 •교수·학습과 평가가 분 •이론적 지식보다 실생
살리고 수행 평가 유 해하기 위해 다양한 정 리되지 않도록 교수·학 활에서 활용할 수 있는
형의 장단점을 고려 보 수집 및 제공 습의 한 과정으로 평가 실천적 지식을 중시해
해 평가 •학생의 참여를 이끌고 활동 접목 평가
•학생의 수행 과정과 정보를 수집하기 위해 •교수·학습 활동 중에 •실생활과 관련된 문항
수행 결과를 함께 평가 다양한 형성 평가 도구 형성 평가, 수행 평가 소재 및 핵심 역량을 요
적용 실시 구하는 문항 활용

피드백 강화
•학생의 현재 학습 수준과 학생이 도달해야 할 수행 수준 간의 차이를 정확히 파악하고,
학습 목표에 도달하기 위해 학습을 촉진하고 강화할 수 있도록 안내하는 피드백 제공
•수행 과정과 수행 결과, 인지적 측면과 정의적 측면에 대한 피드백 제공
▲ 학생의 학습과 성장을 돕는 평가 체제

6. 과학 학습 평가 417