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새롭게 변화시키기보다 과정 중심 평가 도입 취지를 인식하고 기존 평가 방식을 점검하여
보완점을 파악하고 개선하는 것이 필요하다(한국교육과정평가원, 2019).

과정 중심 평가를 운영하기 위해서는 ‘과정 중심 평가 계획 수립–과정 중심 평가 도구
개발–과정 중심 평가 시행–과정 중심 평가 결과 활용’의 네 가지 측면이 균형 있게 고려
되어야 한다. 과정 중심 평가의 네 가지 측면은 순차적으로 운영되며, 평가 결과는 이후의
과정 중심 평가 계획 수립에 피드백 되는 순환적인 구조를 가진다. 학습의 과정에서 수시
로 평가를 시행하고, 교수·학습에 피드백을 주는 과정 중심 평가의 특성에 따라 평가 과
정에서 과정 중심 평가의 네 가지 측면이 유기적으로 연계되어 수시로 상호 영향을 미칠

수 있다(한국교육과정평가원, 2019).

과정 중심 평가 계획 수립

•성취 기준의 의미 이해
•성취 기준 분석을 통한 교육과정 재구성
• 성취 기준–교수·학습–평가를 연계한
평가 계획 수립
• 평가 계획 수립 시기 및 절차의 적절성
점검
•평가 방법 선정의 적절성 점검

과정 중심 평가 결과 활용 과정 중심 평가 도구 개발

• 평가 내용 선정 및 구성의 적절성 점검
•결과 활용을 위한 전략 수립 • 평가 과제의 설계 및 평가 도구 개발의
•학생에 대한 피드백 제공 적절성 점검
• 교수·학습 방법 개선을 위한 자료 활용 • 과정 중심 평가가 가능한 채점 기준 및
•평가 결과의 제공 기록 방법 개발
• 평가 도구의 적절성 점검 및 보완

과정 중심 평가 시행

• 수업 전 과정 중심 평가 준비
• 과정 중심 평가의 취지에 부합한 평가
활동
• 평가 과정과 결과의 기록
• 평가 과정에서의 학생 참여
• 과정 중심 평가 시행을 위한 환경 조성
▲ 과정 중심 평가 운영 모형(박지현 외, 2018)

학교에서 이루어지는 과정 중심 평가는 교수·학습과 함께 면밀하게 계획되고 실시되어

야 하므로 과정 중심 평가 운영 모형의 각 측면에 대한 설계와 실천이 잘 이루어져야 한다.
또한 과정 중심 평가의 질을 높이려면 학교뿐만 아니라 개별 교사의 수준에서도 과정 중심
평가 운영의 적절성에 대해 지속적으로 점검해야 한다. 교사가 과정 중심 평가를 실행하면
서 운영의 적절성 여부를 개별적으로 확인할 수 있는 자기 점검표를 제시하면 다음과 같다.

6. 과학 학습 평가 415