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2 전기를 안전하게 사용하고 절약하는 방법에는 무엇 4 발표 및 평가하기
이 있는지 토의해 봅시다. 실험 관찰 완성한 영상을 발표해 봅시다. 또, 다른 모둠에서 만

• 전기를 안전하게 사용하는 방법에는 무엇이 있 든 영상을 평가해 봅시다. 실험 관찰
나요? 수업 도우미 모둠별로 만든 영상 파일을 모아, 교실이나 과학실 1
단원
- 한 콘센트에 너무 많은 플러그를 한꺼번에 꽂 에서 함께 시청하며 다른 모둠의 영상을 평가하게 한다. 또는 영
아서 사용하지 않습니다. 상 파일을 공유하여 모둠별로 스마트 기기를 이용해 시청하며 다

- 젖은 손으로 전기 기구를 만지지 않습니다. 른 모둠의 영상을 평가하게 한다.
- 코드를 뽑을 때에는 전선을 당기지 않고, 플러
그를 잡고 뽑습니다. 과학과 핵심 역량 강화를 위한 지도 방안

• 전기를 절약하는 방법에는 무엇이 있나요? • 과학적 사고력 , 과학적 의사소통 능력 자신이 알고 있는 전
- 냉장고 문을 오랫동안 열어 두지 않습니다. 기 안전 및 전기 절약에 관한 지식을 바탕으로 하
- 냉방기를 사용할 때에는 문과 창문을 닫습니다. 여 전기를 안전하게 사용하고 절약하는 방법을 친구
- 사용하지 않는 전기 기구의 전원을 끄거나 플 들과 토의하게 한다.
러그를 뽑아 둡니다. • 과학적 참여와 평생 학습 능력 전기를 절약하고 안전하게
사용하는 방법을 영상으로 만들고 이를 공유하여,
2 영상 계획하기 전기 안전과 전기 절약을 생활 속에서 습관화하려

생활 속에서 전기를 안전하게 사용하고 절약하는 방 는 태도를 갖게 한다.
법을 알리는 영상을 어떻게 만들지 계획해 봅시다.
실험 관찰
수업 도우미 영상을 표현하는 다양한 방법 평가 기준 예시_관찰 평가, 산출물 평가
• 필요한 장면마다 영상을 찍고, 자막이나 효과음, 대사 등을 포
방법 요소 평가 기준 상 중 하
함하여 영상을 엮어 표현할 수 있다.
자신이 맡은 역할에 적극적으로 참여
• 그림을 그려서 사진을 찍고, 이 사진을 엮어 영상처럼 표현할
했는가?
수 있다.
영상을 촬영하는 과정에서 위험한 행
수업 도우미 역할을 나누는 방법
태도 동을 하지 않고 안전에 유의하며 참
자신이 원하는 역할을 맡게 하되, 특정 역할을 원하는 사람이 겹
여했는가?
친다면 그 역할을 함께 수행하게 한다. 또, 모든 학생이 자신의 역
관찰
할을 담당하여 활동에 적극적으로 참여하게 한다. 평가 다른 모둠에서 만든 영상을 주의 깊
게 시청했는가?
수업 도우미 영상 대본을 작성하는 방법
전기를 안전하게 사용하고 절약하는
동작이나 대사를 작성하도록 안내한다. 또, 편집할 때 넣을 효과 탐구
방법을 알리는 영상을 만들었는가?
음이나 자막을 미리 구상해 보게 한다. 장면 구성을 간단하게 그
려 볼 수도 있다. 전기를 안전하게 사용하고 절약해야
지식
하는 까닭과 그 방법을 설명했는가?
3 영상 만들기 영상에 표현한 전기를 안전하게 사용
계획한 것을 바탕으로 하여 스마트 기기를 이용해 영 산출물 하고 절약하는 방법이 적절했는가?
평가 영상을 쉽게 이해할 수 있도록 촬영
상을 촬영하고, 촬영한 영상을 영상 편집 애플리케이션
하고 편집했는가?
을 이용해 완성해 봅시다.
안전 도우미 평가 피드백 탐구 수행 과정의 태도, 탐구, 지식을 상중하로 구분하여
• 전선을 당겨 코드를 뽑거나, 젖은 손으로 전기 기구를 만지는 간략하게 문장으로 피드백할 수 있다. 또, 『실험 관찰』 9`쪽의 평가 결
것과 같은 위험한 행동을 절대 하지 않게 한다. 과를 산출물 평가에 반영할 수 있다. 자신의 모둠과 다른 모둠에서 만
• 교실이나 과학실 등 학교 내에서 영상을 촬영하게 하며, 촬영 과 든 영상을 통해 알게 된 전기 안전과 전기 절약 방법을 실천하는 습관
정에서 학생들이 위험한 행동을 하지 않는지 교사가 관찰한다. 을 갖도록 독려한다.

1. 전기의 이용 89