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– 지방에서 호족이 등장하여 자신의 지역을 직접 다스 확인해요 1
리며 힘을 키웠습니다. • 이번 시간에 배운 내용을 정리해 봅시다.
단원
• 신라 말에는 자연재해도 자주 일어나고 귀족들의 수탈도
심해져 농민들의 생활이 매우 어려워졌습니다. 이에 농민 • 신라의 ( 김춘추 )은/는 당으로 건너가 신라와 당의
들은 어떤 행동을 하였나요? 연합을 이끌어 냈다.
백제와 고구려가 멸망한 후 신라는 ( 당 )와/과
– 도적이 되었습니다.
의 끈질긴 전쟁 끝에 승리하여 삼국 통일을 이룩하
– 들고일어나 지방 관청을 공격하였습니다.
였다.
• 이런 혼란 속에서 호족이 성장하였고, 이들은 점차 신라
신라 말에 지방에서 ( 호족 )이/가 성장하여 자신
정부에 대항하여 새로운 사회를 세우고자 하였습니다.
의 지역을 직접 다스리며 신라 정부에 대항하였다.
지도서 부록 314쪽
이런 활동을 할 수 있어요
차시 예고하기
신라의 삼국 통일 과정 파악하기
• 다음 시간에는 발해의 건국과 발전 과정을 알아보겠습
– 신라의 삼국 통일 과정에서 나타난 사실을 OX 문 니다.
제로 빠르게 확인할 수 있다.
김춘추와 김유신이 되어 일기 쓰기 판서하기
– 김춘추와 김유신이라는 역사적 인물이 되어 일기를 3. 통일 후 신라의 통합 정책
쓰는 활동을 할 수 있다. 통일 후 신라는 백제인과 고구려인이 신라의 백성
① 김춘추와 김유신의 업적을 조사하게 한다. 이라는 생각을 갖게 하고자 함.
② 한 명을 골라 조사한 업적 중에서 일기로 작성할 신라의 통합 정책
내용을 정하게 한다. - 옛 백제와 고구려 지배층에게 관직을 줌.
③ 조사한 내용을 바탕으로 자신의 상상력을 발휘하 - 옛 백제와 고구려 땅까지 포함하여 전국을 똑같
여 일기를 쓰게 한다. 이 아홉 개 지역으로 나눔.
금성과 오늘날의 경주 비교하기 - 고구려와 백제 사람들로 구성된 군대를 만듦.
– 교과서 24~25쪽에 있는 금성 복원 모형과 오늘날 4. 신라 말의 사회 혼란
경주의 모습을 비교할 수 있다. 8세기 말부터 귀족들이 왕위 다툼을 벌임. → 약
① 교과서 24~25쪽에 있는 복원 모형을 자세히 살펴 150년 동안 왕이 20명이나 바뀜.
보게 한다. 자연재해와 굶주림으로 농민들의 삶이 어려워지
② 컴퓨터나 스마트 기기를 활용하여 오늘날 경주의 고 귀족들이 농민을 수탈함. → 농민들이 도적이
모습을 찾도록 한다. 되거나 들고일어나 지방 관청을 공격하기도 함.
예 거리뷰를 통해 첨성대, 대릉원 등의 모습을 관찰 지방에서는 호족이 성장함. → 신라 정부에 대항하
하게 한다. 여 새로운 사회를 세우고자 함.
예 지도 애플리케이션을 실행하여 첨성대, 대릉원
교과서 자료
등의 위치를 확인하게 한다.
교과서 25쪽 삽화 농민 봉기
③ 신라의 수도 금성과 현재 경주의 모습의 공통점과
신라 말에 귀족들의 수탈은 더욱 심해졌고, 자연재
차이점을 이야기하게 한다.
해로 흉년이 계속되었다. 이로 인해 많은 농민이 토
지를 잃고 몰락하여 떠돌아다니거나 도적이 되기도
정리 하였다. 농민이 몰락하여 세금이 줄어들자 국가의 재
학습 내용 정리하기 정도 어려워졌다. 이에 신라 정부가 관리를 파견하여
세금을 독촉하자, 농민들의 분노가 폭발하여 전국 곳
• 신라의 삼국 통일 과정을 정리해 봅시다.
곳에서 농민 봉기가 일어났다.
• 통일 후 신라 사회의 변화 모습을 정리해 봅시다.
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옛사람들의 삶과 문화
