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3. 평가로 파악하는 학습 정보에 따른 지도 방안 예시
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평가 과정 중심 평가 내용 학습 정보 지도 방안 예시
• 덧셈, 뺄셈, 곱셈 및 덧셈, 뺄셈, 곱셈 및 덧셈, 뺄셈, 나눗 4￣5차시에서 학습한 내용을 바탕으로 계산 순서를
덧셈, 뺄셈, 나눗셈 셈이 섞여 있는 식의 계산 순서를 바 확인해 보게 지도한다.
선수 학습 확인 이 섞여 있는 식의 르게 말하지 못하는 경우
계산 순서를 말할
수 있는가?
• 덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나 덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈이 섞여 있는 여러 가지 실생활 문제 상황을 제시하고 알맞은 식을
눗셈이 섞여 있는 식의 계산 순서를 나타내고 계산할 만들어 문제를 해결해 보는 활동을 하도록 한다.
식을 계산 순서에 수 있는 경우
맞게 계산할 수 있
는가? 덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈이 섞여 있는 계산 순서에 따라 단계적으로 계산하도록 지도한다.
식의 계산 순서를 나타낼 수 있으나
평가 1
바르게 계산하지 못하는 경우
덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈이 섞여 있는 문제 상황을 예로 들어 주어진 정보를 보고 차례대로
식의 계산 순서를 이해하지 못하는 계산해야 할 순서를 생각해 보게 하거나 반구체물을
경우 이용하여 문제 상황에 맞게 직접 구해 보게 한 후 계산
순서와 방법을 정리해 보게 한다.

• 덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나 덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈이 섞여 있고 여러 가지 실생활 문제 상황을 제시하고 알맞은 식을
눗셈이 섞여 있고 ( )가 있는 식의 계산 순서를 나타 만들어 문제를 해결해 보는 활동을 하도록 한다.
( )가 있는 식을 내고 계산할 수 있는 경우
계산 순서에 맞게
덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈이 섞여 있고 계산 순서에 따라 단계적으로 계산하도록 지도한다.
계산할 수 있는가?
( )가 있는 식의 계산 순서를 나타
평가 2 낼 수 있으나 바르게 계산하지 못하는
경우
덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈이 섞여 있고 문제 상황을 예로 들어 주어진 정보를 보고 차례대로
( )가 있는 식의 계산 순서를 이해 계산해야 할 순서를 생각해 보게 하거나 반구체물을
하지 못하는 경우 이용하여 문제 상황에 맞게 직접 구해 보게 한 후 계산
순서와 방법을 정리해 보게 한다.

• 주어진 식에 계산 친구의 풀이를 보고 계산 순서가 바 새로운 문제를 만들고 친구와 바꾸어 풀며 계산이 맞는
순서를 나타내고 계 르게 되었는지 판단하고 틀린 부분 지 확인하는 짝 활동을 해 보도록 한다.
산한 후 친구와 계 을 찾아 고칠 수 있는 경우
산 순서를 비교하여
친구의 풀이를 보고 계산 순서가 잘못 학습한 혼합 계산식의 계산 순서를 복습하고, 친구가
바르게 계산했는지
평가 3 되었다고 판단은 할 수 있으나 바른 나타낸 계산 순서에서 잘못된 부분을 찾아 바르게 고
판단할 수 있는가?
계산 순서를 제시하지 못하는 경우 치는 활동을 하게 한다.
친구의 풀이가 맞거나 틀렸음을 이해 학습한 혼합 계산식의 계산 순서를 복습하고, 친구가
하지 못하고, 바른 계산 순서를 제시 계산한 순서가 바른지 판단해 보도록 한다.
하지 못하는 경우

88 수학 5-1 지도서

20개정_초등_지도서[511](081~124)_수정본-3교.indd 88 2022. 4. 27. 오후 4:58