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차시 수 12~13쪽 익 8~9쪽
수업 흐름

도입 진단 평가 1
1. 빈칸에 알맞은 수를 써넣으세요.
• 전에 배운 내용을 상기할 때 진단 평가 를 활용할 수 있다.
• 차시 학습 목표와 학습할 내용을 안내하여 인식하도록 한다. +5 -8

19
전개 24, 16

2. 성훈이는 가지고 있는 구슬 23개
➊ 단팥빵 수 구하기 문제 해결 추론 의사소통
중에서 17개를 동생에게 주었습
• 빵 가게에서는 오늘 아침에 단팥빵 25개를 만들었어요. 오전에 단팥빵 16개를 니다. 성훈이에게 남은 구슬은 몇
팔았고, 낮 12시에 9개를 더 만들었어요. 오후에 팔 수 있는 단팥빵 수를 어떻게 개인가요?
구하면 될지 생각해 보세요. 6개
- 아침에 만든 단팥빵 수에서 오전에 판 단팥빵 수를 뺀 다음 낮 12시에 더
만든 단팥빵 수를 더합니다.
• 아침에 만든 25개 중에서 16개를 팔면 남아 있는 단팥빵은 몇 개인지 알아
보고, 식을 완성해 보세요. 도움말
- 남아 있는 단팥빵은 9개이고, 식을 완성하면 25-16입니다. 하나의 식으로 나타내는 것을 어려워

• 9개를 더 만들면 단팥빵은 몇 개인지 알아보고, 식을 완성해 보세요. 하는 경우, 상황 순서에 따라 부분 식
을 먼저 만든 후 하나의 식으로 나타
- 9개가 남아 있는데 9개를 더 만들면 단팥빵은 18개이고, 식을 완성하면
낼 수 있도록 단계적으로 지도한다.
25-16+9입니다.
• 오후에 팔 수 있는 단팥빵은 몇 개인가요?
- 18개입니다.

➋ 단팥빵 수를 구하는 식을 만들고 계산하기 추론 의사소통 과정 중심 평가 방안 (차시 전체)
• 오후에 팔 수 있는 단팥빵이 몇 개인지 구하기 위해 하나의 식으로 나타냈습 평가 방법 | 관찰
니다. 식을 완성해 보세요. 학습 정보 지도 방안 예시

- 25-16+9입니다. 덧셈이 먼저 있는
덧셈, 뺄셈 등 식, 뺄셈이 먼저 있
• 서아와 준우가 계산한 순서를 비교해 보세요. 특정 계산을 먼 는 식을 다양하게
- 서아는 앞에서부터 차례대로 계산했고, 준우는 뒤에서부터 차례대로 계산 저 해야 하는 예로 들어 계산해
것으로 잘못 이 보게 하여 앞에서부
했습니다. 해하는 경우 터 차례대로 계산해
• 오후에 팔 수 있는 단팥빵 수를 맞게 구한 친구는 누구인가요? 야 함을 이해시킨다.
- 오후에 팔 수 있는 단팥빵이 18개이므로 맞게 구한 친구는 서아입니다. 계산 순서를 바 구체적인 계산식을
르게 나타내지 예로 들어 계산 순
• 식을 계산하는 순서를 이야기해 보세요. 못하는 경우 서를 이해시킨다.
- 앞에서부터 차례대로 계산해야 합니다.
• 덧셈과 뺄셈이 섞여 있는 식은 앞에서부터 차례대로 계산해요. 이런 활동을 할 수 있어요

세로로 계산하는 방법을 통해 계산
교과 역량
순서 발견하기
실생활 문제 상황에서 알맞은 식을 만들고 답을 구하는 과정을 통해 문제 해결 능력을
25-16+9 계산하기
기를 수 있고, 계산 순서를 달리하여 계산해 보고 계산 결과를 비교하는 과정을 통해
덧셈과 뺄셈이 섞여 있는 식의 계산 순서를 약속하며 추론 능력 및 수학적 의사소통 2 5 9
능력을 기를 수 있다. - 1 6 + 9
9 1 8

1. 자연수의 혼합 계산 95

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