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수 16~17쪽 익 12~13쪽
수업 흐름

도입 진단 평가 1
1. 3 이하인 자연수를 모두 써 보세요.
• 전에 배운 내용을 상기할 때 진단 평가 를 활용할 수 있다.
1, 2, 3
• 차시 학습 목표와 학습할 내용을 안내하여 인식하도록 한다.
2. 5 미만인 수를 찾아 써 보세요.
전개 10 3 5 7 6

3
➊ 수의 범위 알아보기 추론 의사소통
• 5 이상인 수를 그림에 나타내 보세요.
- (5를 포함하므로 ●를 이용하여 그림에 나타낸다.)
• 10 이하인 수를 그림에 나타내 보세요. 과정 중심 평가 방안 (탐구)
- (10을 포함하므로 ●를 이용하여 그림에 나타낸다.) 평가 방법 | 관찰
• 5 이상 10 이하인 수의 범위를 그림에 어떻게 나타내면 좋을지 이야기해 보고, 학습 정보 지도 방안 예시
그 범위를 나타내 보세요. 이상과 이하를 5 이상인 수 중에서
혼합하여 그림 10 이하인 수가 어떤
- 5와 10을 포함한 사이의 수를 선으로 연결하면 될 것 같습니다. (수직선)에 나 수일지 생각해 보고
- 5 이상인 수와 10 이하인 수를 나타내야 하므로 5와 10을 채워져 있는 타내지 못하는 그림(수직선)에 나타
경우 내 보도록 지도한다.
●로 나타내면 좋겠습니다.
• 5 이상 10 이하인 수의 범위에 있는 수를 3개 써 보세요.
- 5, 9, 10입니다.

- 5.5, 7 1, 9.5입니다.
2
/
- (5와 같거나 크고 10과 같거나 작은 수 중에서 3개의 수를 써 본다.)
• 이상, 초과, 이하, 미만을 활용하여 수의 범위를 나타낸 그림을 살펴보세요. 도움말
- (포함하는 자연수는 무엇인지, 경곗값을 포함하는지 등을 살펴본다.) 이상, 초과, 이하, 미만을 혼합하여
수의 범위를 다양하게 나타낸 그림
(수직선)을 보고, 다른 점을 비교해
4 5 6 7 8 9 10 11 4 5 6 7 8 9 10 11
[5와 같거나 크고 10과 같거나 작은 수] [5보다 크고 10과 같거나 작은 수] 볼 수 있도록 지도한다.

4 5 6 7 8 9 10 11 4 5 6 7 8 9 10 11
[5와 같거나 크고 10보다 작은 수] [5보다 크고 10보다 작은 수] 이런 활동을 할 수 있어요
| 다섯 고개 놀이 하기 |
➋ 생활 속에서 수의 범위 살펴보기 ① 술래는 수를 정하고, 이상, 초과,
추론 창의·융합 의사소통 정보 처리 태도 및 실천 이하, 미만을 혼합하여 정한 수를
포함한 수의 범위로 단서를 준다.
• 식중독 지수는 식중독 발생 가능성을 수로 나타낸 것입니다. 식중독 지수에
② 다른 학생이 예상한 수를 말하면
따른 단계별 대응 요령을 나타낸 표를 살펴보세요. 술래는 그 수를 경곗값으로 하여
• ‘위험’과 ‘주의’를 나타내는 식중독 지수의 범위를 각각 찾아보세요. 다시 수의 범위를 말한다.
- ‘위험’은 86 이상, ‘주의’는 55 이상 71 미만입니다. ③ 반복하여 5번 안에 술래의 수를
예상하고 맞힌다.
• ‘주의’를 나타내는 식중독 지수의 범위를 그림에 나타내 보세요.
- (식중독 지수가 55 이상 71 미만이므로 55는 ●로 나타내고, 71은 ◦로 전자 저작물 활용
나타내어 선으로 연결한다.) 추가 활동 자료 수록

1. 수의 범위와 어림하기 103

20개정_초등_지도서[521](081~128)_수정본OK.indd 103 2022. 6. 16. 오후 5:30