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수 22~23쪽 익 18~19쪽
수업 흐름

도입 진단 평가 1
1. 1734를 버림하여 십의 자리까지
• 전에 배운 내용을 상기할 때 진단 평가 를 활용할 수 있다.
나타내 보세요.
• 차시 학습 목표와 학습할 내용을 안내하여 인식하도록 한다.
1730
2. 15.392를 버림하여 소수 첫째
전개 자리까지 나타내 보세요.
15.3
➊ 상황을 통해 반올림 알아보기 문제 해결 추론 창의·융합 의사소통
• 137이 어디쯤인지 생각하며 그림에 ↓로 나타내 보세요.
- (130과 140 사이에 나타내 본다.)
• 137은 130과 140 중에서 어느 쪽에 더 가까운지 이야기해 보세요. 과정 중심 평가 방안 (탐구)
- 140에 더 가깝습니다. 평가 방법 | 관찰

• 137을 백 몇십쯤이라고 할 수 있는지 쓰고, 이유를 이야기해 보세요. 학습 정보 지도 방안 예시
- 140쯤입니다. / 137은 130과 140 중에서 140에 더 가깝기 때문입니다. 값을 정확히 측정할
반올림의 의미 수 없어 어림을 하는
• 137이 어디쯤인지 생각하며 그림에 ↓로 나타내 보세요. 를 이해하지 못 경우의 예를 들어
- (100과 200 사이에 나타내 본다.) 하는 경우 반올림의 의미와 필
요성을 인식시킨다.
• 137은 100과 200 중에서 어느 쪽에 더 가까운지 이야기해 보세요.
그림(수직선)에 나
- 100에 더 가깝습니다. 반올림하여 어 타낸 다음 더 가까운
림수로 나타내
• 137을 몇백쯤이라고 할 수 있는지 쓰고, 이유를 이야기해 보세요. 수를 찾아보는 연습
지 못하는 경우 을 하게 한다.
- 100쯤입니다. / 137은 100과 200 중에서 100에 더 가깝기 때문입니다.
• 구하려는 자리 바로 아래 자리의 숫자가 0, 1, 2, 3, 4이면 버리고, 5, 6, 7,
8, 9이면 올려서 나타내는 방법을 반올림이라고 해요.
• 137을 반올림하여 십의 자리까지 나타내면 140, 반올림하여 백의 자리까지 이런 활동을 할 수 있어요
| 반올림 수 카드 놀이하기 |
나타내면 100이에요.
① 0부터 9까지의 수가 적힌 10장의
교과 역량 카드를 준비한다.
그림(수직선)에서 더 가까운 측정값을 찾아 반올림의 의미를 연결하는 과정에서 문제 해결 ② 수 카드 10장 중에서 6장을 뽑
능력과 추론 능력을 기를 수 있다. 또한 생활 속 상황을 통해 어떻게 어림할 수 있을지 논 아 여섯 자리 수를 만든다.
리적으로 설명하는 과정에서 창의·융합 능력과 의사소통 능력을 기를 수 있다. ③ 수를 반올림하여 주사위를 던져
나온 자리까지 나타낸다.( 주
➋ 소수 반올림하기 추론 의사소통 사위 눈이 2인 경우 십의 자리까
지 나타낸다.)
• 2.094를 반올림한 것을 보고 소수를 반올림하는 방법을 알아보세요.
- 구하려는 자리 바로 아래 자리의 숫자가 0, 1, 2, 3, 4이면 버리고, 5, 6,
7, 8, 9이면 올려서 나타냅니다.

• 3.605를 반올림하여 소수 첫째 자리까지 나타내 보세요.
- 3.6입니다. 도움말
- 소수 둘째 자리 숫자가 0이므로 버려서 나타내면 3.6입니다. 1.302를 소수 둘째 자리까지 나타
낼 때 1.30과 같이 소수점 아래 오
• 3.605를 반올림하여 소수 둘째 자리까지 나타내 보세요.
른쪽 끝자리가 0인 경우는 다루지
- 3.61입니다. 않으므로 1.3과 1.30을 모두 정답
- 소수 셋째 자리 숫자가 5이므로 올려서 나타내면 3.61입니다. 으로 인정한다.

1. 수의 범위와 어림하기 115

20개정_초등_지도서[521](081~128)_수정본-4교.indd 115 2022. 4. 27. 오후 7:34