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수 20~21쪽 익 16~17쪽
수업 흐름

도입 진단 평가 1
1. 916을 올림하여 십의 자리까지
• 전에 배운 내용을 상기할 때 진단 평가 를 활용할 수 있다.
나타내 보세요.
• 차시 학습 목표와 학습할 내용을 안내하여 인식하도록 한다.
920
2. 4.13을 올림하여 소수 첫째 자리
전개 까지 나타내 보세요.
4.2
➊ 상황을 통해 버림 알아보기 문제 해결 추론 창의·융합 의사소통
• 584개의 자두를 한 상자에 10개씩 담아서 팔려고 합니다. 10개씩 담고 남은
자두 4개를 한 상자에 담아도 될까요?
- 10개씩 담아야 하므로 한 상자에 자두를 4개만 담을 수는 없습니다.
• 584개의 자두를 한 상자에 10개씩 담아서 팔려고 합니다. 자두를 최대 몇 개 도움말
한 상자에 10개씩 담아서 판다는 것
까지 팔 수 있는지 이야기해 보세요.
은 한 상자에 10개가 채워졌을 경우
- 최대 580개까지 팔 수 있습니다. 에만 의미가 있다고 생각함을 강조
• 584개의 자두를 한 상자에 100개씩 담아서 팔려고 합니다. 100개씩 담고 남은 한다.
자두 84개를 한 상자에 담아도 될까요?
- 100개씩 담아야 하므로 한 상자에 자두를 84개만 담을 수는 없습니다.
• 584개의 자두를 한 상자에 100개씩 담아서 팔려고 합니다. 자두를 최대 몇
과정 중심 평가 방안 (탐구)
개까지 팔 수 있는지 이야기해 보세요.
평가 방법 | 관찰
- 최대 500개까지 팔 수 있습니다.
학습 정보 지도 방안 예시
• 자두를 10개, 100개씩 상자에 담아서 팔 때 적절한 어림 방법을 무엇이라고
자두를 한 상자 자두 한 상자의 가
하면 좋을까요? 에 10개씩 담 격이 같다고 할 때,
아서 팔 때 자 10개가 든 상자와
- ‘버림’이라고 하면 좋겠습니다.
두를 4개만 담 4개가 든 상자를 같
• 구하려는 자리의 아래 수를 버려서 나타내는 방법을 버림이라고 해요. 아도 한 상자로 은 가격에 팔 수 있
생각할 수 있다 는지 생각해 보게
• 584를 버림하여 십의 자리까지 나타내면 580, 버림하여 백의 자리까지 나타
고 하는 경우 한다.
내면 500이에요.
버림의 의미를 수 모형, 지폐 모형
교과 역량 이해하지 못하 등을 사용하여 다양
자두를 한 상자에 10개, 100개씩 담아서 파는 생활 속 상황을 통해 문제 해결 능력과 는 경우 한 예를 들어 설명
한다.
추론 능력, 창의·융합 능력을 기를 수 있다. 또한 어림 방법을 무엇이라고 하면 좋을지
설명하는 과정에서 의사소통 능력을 기를 수 있다.

➋ 소수 버림하기 추론 의사소통
• 6.173을 버림한 것을 보고 소수를 버림하는 방법을 알아보세요. 이런 활동을 할 수 있어요

- (구하려는 자리의 아래 수를 버려서 나타내는 방법을 적용해 보게 한다.) | 동전 바꾸기 |
- 나타내려고 하는 자리의 아래 수를 버려서 나타냈습니다. ① 모형 돈을 활용하여 짝이 동전으
• 4.527을 버림하여 소수 첫째 자리까지 나타내 보세요. 로 제시한 돈을 1000원짜리 지폐
로만 바꾼다.
- 4.5입니다.
② 바꿀 수 있는 최대 금액이 얼마
• 4.527을 버림하여 소수 둘째 자리까지 나타내 보세요. 인지 말한 다음 역할을 바꾸어
- 4.52입니다. 반복한다.

1. 수의 범위와 어림하기 111

20개정_초등_지도서[521](081~128)_수정본-4교.indd 111 2022. 4. 27. 오후 7:34