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수업 흐름

도입 진단 평가 3
1. 계산해 보세요.
• 전에 배운 내용을 상기할 때 진단 평가 를 활용할 수 있다.
⑴ 8.6÷5
• 차시 학습 목표와 학습할 내용을 안내한다.
⑵ 2.5÷2
⑴ 1.72 ⑵ 1.25
전개

➊ (소수)÷(자연수) 상황 인식하기 추론 창의·융합
• 고속 열차가 일정한 빠르기로 4분 동안 16.2 km를 달렸어요. 1분 동안 달린
거리는 몇 km인지 어떻게 구할 수 있을까요?
- 16.2를 4로 나누어 구할 수 있습니다.
• 고속 열차가 1분 동안 달린 거리는 몇 km인지 구하는 식을 써 보세요.
- 16.2÷4입니다.

➋ 16.2÷4 계산하기 추론 의사소통 도움말

• 16.2÷4의 몫은 얼마쯤일지 어림해 보세요. 소수인 나누어지는 수를 자연수로
어림하여 몫을 어림하는 전략 등을
- 16÷4=4이므로 4쯤 될 것 같습니다.
활용할 기회를 제공한다.
• 1620÷4를 이용하여 16.2÷4를 계산하는 방법을 알아보세요.
/배이므로 16.2÷4의 몫은
- 1620÷4=405입니다. 16.2는 1620의 1100

/배인 4.05입니다.
405의 10 과정 중심 평가 방안 (탐구)
1
0
평가 방법 | 관찰
• 빈칸에 알맞은 수를 쓰고 세로로 계산하는 방법을 알아보세요.
학습 정보 지도 방안 예시
- (자연수의 나눗셈처럼 계산하면서 빈칸을 채운다.)
자연수의 나눗 탐구의 2 를 이용
• 계산 결과와 어림한 값을 비교해 보세요. 셈과 소수의 나 하여 자연수의 나눗
- (어림한 값을 이용하여 계산 결과가 타당한지 생각해 본다.) 눗셈의 나누어 셈과 소수의 나눗셈
지는 수와 몫의 의 몫의 차이를 이
• 계산하는 방법을 이야기해 보세요. 관계를 파악하 해할 수 있도록 지
- 세로로 계산하고 계산하는 중에 수를 하나 내려도 나누어야 할 수가 나누는 지 못하는 경우 도한다.
수보다 작은 경우에는 몫에 0을 쓰고 수를 하나 더 내려서 계산합니다. 자연수의 나눗셈을
세로로 다시 계산해
나누어지는 수의 소수점 위치에 맞추어 몫의 소수점을 찍습니다. 몫의 소수 첫째 보며 나눗셈에 대한
자리에 0을 쓰 이해도를 높인 다음
➌ 0.4÷5 계산하기 추론 의사소통 지 않는 경우 소수의 나눗셈에 적
• 0.4÷5의 몫은 얼마쯤일지 어림해 보세요. 용해 볼 수 있도록
한다.
- 0.1보다 작을 것 같습니다.
• 40÷5를 이용하여 0.4÷5를 계산하는 방법을 알아보세요.
- 40÷5=8입니다. 0.4는 40의 1/100 배이므로 0.4÷5의 몫은 8의 1/100 배인
전자 저작물 활용
0.08입니다. 영상(동영상) 자료 수록
• 빈칸에 알맞은 수를 쓰고 세로로 계산하는 방법을 알아보세요.
- (자연수의 나눗셈처럼 계산하면서 빈칸을 채운다.)
• 계산 결과와 어림한 값을 비교해 보세요.
- (어림한 값을 이용하여 계산 결과가 타당한지 생각해 본다.)

3. 소수의 나눗셈 195

20개정_초등_지도서[613](163~208)_수정본OK.indd 195 2022. 4. 28. 오후 12:02