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수 96~97쪽 익 58쪽
1 추론 의사소통 4 추론

성취기준 6수04-02 성취기준 6수04-03
평가 목표 | 두 양의 크기를 비교할 수 있다. 평가 목표 | 비율을 백분율로 나타낼 수 있다.
4
오답 유형 및 지도 사항 | 두 양의 크기를 뺄셈으로만 비 오답 유형 및 지도 사항 | 백분율로 나타내지 못하는 경우
교할 경우 농장의 수가 변할 때의 상황을 예로 제시하 백분율은 비율의 기준량이 100인 비율로 나타내거나
여 나눗셈으로도 두 양의 크기를 비교할 수 있음을 이 비율에 100을 곱한 값에 %를 붙이는 방법으로 구할 수
해하도록 지도한다. 있음을 지도한다.

5 추론 창의·융합

성취기준 6수04-03
평가 목표 | 비율을 분수나 소수로 나타내고 비율을 비교
할 수 있다.
2 문제 해결 추론 오답 유형 및 지도 사항 | 타율을 구하지 못하는 경우 타율

성취기준 6수04-02 을 구하려면 전체 타수가 기준량, 안타 수가 비교하는
(비교하는 양)
평가 목표 | 실생활의 문제 상황을 비로 나타낼 수 있다. 양임을 알고 으로 비율을 구해 보도록
(기준량)
오답 유형 및 지도 사항 | 300：45로 잘못 나타내는 경우 지도한다.
비의 개념을 다시 복습하여 기호： 의 오른쪽에 있는 수
교과 역량
가 기준량이며 문제 상황에서 전체 학생 수가 기준량임
일상생활에서 볼 수 있는 야구 타율 관련 문제를 해결해 보
을 이해하도록 지도한다. 는 과정에서 추론 능력과 창의·융합 능력을 기를 수 있다.

6 추론 창의·융합 의사소통
성취기준 6수04-03

평가 목표 | 백분율을 구하여 실생활 문제를 해결할 수
3 문제 해결 추론 있다.
오답 유형 및 지도 사항 | 현수가 산 주스의 할인율을 구
성취기준 6수04-03
하지 못하는 경우 주스 1개의 가격으로 주스 2개를 산
평가 목표 | 비율을 분수나 소수로 나타낼 수 있다.
경우이므로 각각의 주스는 반값으로 구매한 상황임을
오답 유형 및 지도 사항 | 직사각형 모양 액자의 가로에 알도록 지도한다.
대한 세로의 비율을 구하지 못하는 경우 가로에 대한
교과 역량
세로의 비율을 구하려면 가로가 기준량, 세로가 비교하
두 주스의 할인율을 비교하여 자신의 생각을 이야기하고 친
(비교하는 양)
는 양임을 알고 으로 비율을 구해 보도 구들과 토의·토론해 보는 활동을 통해 추론 능력, 창의·융
(기준량)
합 능력, 의사소통 능력을 기를 수 있다.
록 지도한다.

4. 비와 비율 255

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