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수 94~95쪽
수업 흐름

도입 형태 인원
개별 활동 1명
• 피타고라스 음계에 대해 소개하고 악기와 비율에 대해 이야기 나눈 후, 이번 4
시간의 활동에 대해 간단히 소개한다.

전개

1 활동의 주안점 추론 창의·융합 정보 처리 태도 및 실천
일상생활에서 쉽게 찾을 수 있는 악기를 통해 피타고라스 음계를 알아보고 각 음 도움말
에 따른 현의 길이의 비율을 구해 본다. 각 음의 길이를 이 비율을 이용하여 구하 피아노 줄이나 기타, 바이올린 등의
고 표시해 보는 활동을 통해 비율의 활용을 경험하게 한다. 또한 학생들의 부담을 실제 악기의 현의 길이를 재어 보며
줄이기 위해 복잡한 비율의 음은 미리 제시하여 음의 규칙이 비율로 나타냄을 체 활동할 수도 있다.
험하는 데 집중하도록 지도한다.
음악 과학
음악 5￣6학년군의 음악 요소인 ‘현악기의 음색’과 과학 3￣4학년군의 ‘소리의 성질’과
관련하여 생각해 보도록 한다.

2 활동 방법 과정 중심 평가 방안 (차시 전체)
① 피타고라스 음계 이야기를 듣고 음계가 어떻게 만들어졌을지 생각해 본다. 평가 방법 | 관찰
② ‘도’ 음 현의 길이에 대한 각 음 현의 길이의 비율을 구한다. 학습 정보 지도 방안 예시
③ ‘도’ 음 현의 길이를 1이라고 할 때 각 음에 따른 현의 길이의 비율을 기약분수 ‘도’ 음 현의 길이가
로 나타낸다. 1일 때 ‘높은 도’ 음
각 음의 위치
④ ‘도’ 음 현의 길이에 대한 각 음의 길이의 비율을 생각하며 한 줄 기타에 각 음 현의 길이는 1/2, 즉
를 찾지 못하
의 위치를 붙임딱지를 이용해 붙인다. 는 경우 ‘도’ 음 현의 길이
의 반임을 생각하게
한다.
3 핵심 질문
• ‘도’ 음 현의 길이에 대한 ‘높은 도’ 음 현의 길이의 비율을 기약분수로 나타내 보세요. 한 줄 기타에 임의의
분수의 위치 현(선)을 그린 후 ‘도’
- ‘도’ 음 현의 길이에 대한 ‘높은 도’ 음 현의 길이의 비율은 54/108 이고 기약분수 를 찾지 못하 음 현의 길이가 1일
는 경우 때 다른 분수의 위치
로 나타내면 1입니다. 를 찾아보게 한다.
/
2
• ‘도’ 음 현의 길이에 대한 각 음에 따른 현의 길이의 비율을 기약분수로 나타내
보세요. - (각 음의 비율을 구한 후 표를 완성한다.)
• 한 줄 기타에 각 음의 위치를 표시해 보세요.
- ‘도’ 음 현의 길이에 대한 ‘라’ 음 현의 길이의 비율은 16이므로 ‘도’ 음 현의
27
/
이런 활동을 할 수 있어요
길이를 27등분한 것 중 16번째 되는 위치에 붙임딱지를 붙입니다.
| 한 줄 기타 만들기 |
① 낚싯줄을 이용하여 한 줄 기타를
4 활동의 변형
학생들이 직접 한 줄 기타를 만들어 각 음을 표시하여 연주하는 활동으로 마무리 직접 만든다.
② 소리가 아닌 비율을 생각하여 각
할 수도 있다.
음을 찾는다.
정리
전자 저작물 활용
• 활동 소감을 이야기하고, 자기 평가를 하며 활동을 되돌아본다. 추가 활동 자료 수록

4. 비와 비율 253

20개정_초등_지도서[614](209~256)_수정본OK.indd 253 2022. 4. 28. 오후 12:04