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수 24~25쪽 익 20~21쪽
수업 흐름

도입 진단 평가 1
1. 계산해 보세요.
• 전에 배운 내용을 확인할 때 진단 평가 를 활용할 수 있다.
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• 차시 학습 목표와 학습할 내용을 안내한다. ⑴ 7÷1
전개 ⑵ 5/6÷3/4
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⑴ 3 1 ⑵ 1 1
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➊ 3 1÷1 2 계산하기 추론 의사소통
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• 분모가 다른 (분수)÷(분수)를 어떻게 계산했는지 떠올려 보세요.
- 통분하여 계산했습니다. / 분수의 곱셈으로 나타내어 계산했습니다. 과정 중심 평가 방안 (탐구)
• 대분수의 나눗셈을 하기 위해서는 먼저 무엇을 해야 할까요? 평가 방법 | 관찰
- 대분수를 가분수로 나타내야 합니다. 학습 정보 지도 방안 예시
분수의 곱셈 그림을 통해 전 차시
• 대분수의 나눗셈을 가분수의 나눗셈으로 나타내 보세요.
으로 나타내 에서 학습한 (분수)÷
- 3 1=3+1=6+1=7, 1 2=1+2=5+2=7이므로 어 계산하지 (분수)를 어떻게 분수
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만 그 원리 의 곱셈으로 나타내어
를 모르는 계산할 수 있는지 되
3 1÷1 2=7÷7로 나타낼 수 있습니다. 경우 돌아보게 한다.
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이 단원에서 학습한
• 두 친구가 3 1÷1 2를 계산한 방법을 알아보세요.
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대분수의 나 (분수)÷(분수)를 통분
눗셈을 하는 하여 계산하기, 곱셈
- 유나: 3 1÷1 2 2 / / / 14 2 2 방법을 전혀 으로 나타내어 계산하
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/=7÷7=35÷14=35÷14=35=5=2 1
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모르는 경우 기의 두 가지 방법을
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7 5 다시 되짚어 보게 한다.
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- 지호: 3 1÷1 2=7÷7= × =5=2 1
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2 7
1
• 계산 방법을 비교해 보고, 더 편하다고 생각하는 계산 방법을 이야기해 보세요. 도움말
- 둘 다 대분수를 가분수로 나타낸 다음, 유나는 통분하여 계산했고, 지호는 분수의 나눗셈을 하는 두 방법을 비
교하여 사람에 따라, 또는 분수의 나
분수의 곱셈으로 나타내어 계산했습니다.
눗셈 상황에 따라 편한 방법이 달라
- 통분하여 계산하는 것이 더 편합니다. / 분수의 곱셈으로 나타내어 계산하
질 수 있음을 이해하게 한다.
는 것이 더 편합니다.
• (대분수)÷(대분수)를 계산하는 방법을 이야기해 보세요.
- 대분수를 가분수로 나타낸 다음, 분수의 나눗셈을 합니다.
➋ 3 1÷3 계산하기 추론 의사소통
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• 3 1÷3을 계산하려고 합니다. 어떻게 계산하면 좋을까요?
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- 통분하여 계산합니다. / 분수의 곱셈으로 나타내어 계산합니다.
• 자신이 생각한 방법으로 3 1÷3을 계산해 보세요.
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- 3 1÷3=25÷3=25÷6=25÷6=25=4 1
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25 4
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- 3 1÷3=25÷3= × =25=4 1
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1. 분수의 나눗셈 119
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