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수 26~27쪽
수업 흐름

도입 1

• 차시 학습 목표를 안내하고, 똑같은 수를 서로 다른 수로 나누어 본 경험을
공유하면서 학습할 내용에 대한 흥미를 유발할 수 있도록 한다.

전개

➊ 나누는 수가 다른 두 나눗셈의 몫 비교하기 문제 해결 추론 의사소통 과정 중심 평가 방안 (차시 전체)
평가 방법 | 관찰
• 6÷3과 6÷3 중에서 몫이 더 큰 나눗셈은 어느 것이라고 생각하나요?
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학습 정보 지도 방안 예시
- (각자 자신의 생각을 자유롭게 이야기한다.) 『수학 6-1』에서 학
습한 분수의 나눗셈
• 6÷3과 6÷3을 각각 계산하고, 몫을 비교해 보세요. (분수)÷(자연 을 다시 떠올리며
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수)를 계산하지 (분수)÷(자연수)의
6÷3 못하는 경우
- 6/7÷3= =2/7이고, 6/7÷3/7=6÷3=2입니다. 두 나눗셈의 몫 계산 원리를 되짚어
7 보게 한다.
은 서로 다릅니다.
이 단원에서 배운
• 두 나눗셈의 식과 몫을 비교하고 알게 된 점을 이야기해 보세요. (분수)÷(분수) 내용을 떠올리며
를 계산하지 못 (분수)÷ (분수)의
- 6을 3으로 나눌 때와 3으로 나눌 때의 몫이 서로 다릅니다. 3으로 나누 하는 경우 계산 원리를 되짚어
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보게 한다.
었을 때는 몫이 6보다 작고, 3으로 나누었을 때는 몫이 6보다 큽니다. 나누는 수가 1보다
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분수의 나눗셈
➋ 나누는 수가 1보다 큰 경우와 1보다 작은 경우의 몫을 나누어지는 수와 비교 은 할 수 있으 큰 경우와 1보다 작
은 경우에 해당하는
나 나누는 수에
하기 문제 해결 추론 의사소통 따른 몫과 나누 다양한 분수의 나눗
어지는 수의 크 셈을 해 보고 교사
• 4÷2와 4÷2를 각각 계산하고, 몫을 나누어지는 수와 비교해 보세요. 기를 바르게 비 의 안내에 따라 몫
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교하지 못하는 과 나누어지는 수의
4÷2 크기를 비교해 보게
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- 4÷2= =2이므로 4보다 작습니다. 경우
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5 한다.
- 4÷2=4×3=6=1 1이므로 4보다 큽니다.
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• 3 1÷2 1과 3 1÷4를 각각 계산하고, 몫을 나누어지는 수와 비교해 보세요.
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- 3 1÷2 1=4=1 1이므로 3 1보다 작습니다.
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- 3 1÷4=15=7 1이므로 3 1보다 큽니다.
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• 알게 된 점을 이야기해 보고, 다른 분수의 나눗셈으로 확인해 보세요. 도움말
- 나누는 수가 1보다 크면 몫이 나누어지는 수보다 작아지고, 나누는 수가 나누는 수가 1보다 큰 경우와 1보다
작은 경우에 해당하는 다양한 분수
1보다 작으면 몫이 나누어지는 수보다 커집니다.
의 나눗셈을 해 본 다음, 나누는 수
-  2 2÷3과 2 2÷4를 계산해 보면 2 2÷3=4로 몫이 나누어지는 에 따른 몫과 나누어지는 수의 크기
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비교를 통해 알게 된 사실을 일반화
수보다 작고, 2 2÷4=3으로 몫이 나누어지는 수보다 큽니다. 할 수 있도록 유도한다.
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정리
• 문제 해결 과정을 되돌아보며 배운 내용을 정리한다.
1. 분수의 나눗셈 123
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