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수 30~31쪽 익 22쪽
1 추론 4 추론 의사소통

성취기준 6수01-11 성취기준 6수01-11 1
평가 목표 | 분모가 같은 (분수)÷(분수), 분모가 다른 평가 목표 | 상황을 알맞은 식으로 표현하고 분수의 나눗
(분수)÷(분수)를 계산할 수 있다. 셈을 할 수 있다.

오답 유형 및 지도 사항 | 채점 시 유의 사항 | 가분수나 대분수로 나타내라는 명시
• 분모가 같은 (분수)÷(분수)를 계산하는 방법을 모르 적 표현이 없으므로 둘 다 정답으로 인정한다.
는 경우에는 나누어지는 수와 나누는 수는 각각 단위 오답 유형 및 지도 사항 | 분모가 다른 (분수)÷(분수)를
분수가 몇 개인지 알아보고 그 수끼리 나누어 계산할 계산하는 방법을 모르는 경우에는 통분을 하거나 나눗
수 있음을 지도한다. 셈을 곱셈으로 나타내어 계산할 수 있음을 지도한다.
• 분모가 다른 (분수)÷(분수)를 계산하는 방법을 모르
는 경우에는 통분하거나 나눗셈을 곱셈으로 나타내
어 계산할 수 있음을 지도한다. 5 추론
성취기준 6수01-11

평가 목표 | 조건에 맞는 분수의 나눗셈식을 세워 계산할
수 있다.
채점 시 유의 사항 | 가분수나 대분수로 나타내라는 명시
2 추론 적 표현이 없으므로 둘 다 정답으로 인정한다.
성취기준 6수01-11 오답 유형 및 지도 사항 | 어떤 방법으로 계산해야 하는지

평가 목표 | 분모가 다른 (진분수)÷(진분수), (자연수) 모르는 경우에는 계산을 할 수 있는 여러 가지 방법이
÷(진분수), (대분수)÷(대분수)를 계산할 수 있다. 있음을 알려 주고, 타당한 방법으로 몫을 알맞게 구하
도록 지도한다.
채점 시 유의 사항 | 가분수나 대분수로 나타내라는 명시
적 표현이 없으므로 둘 다 정답으로 인정한다. 교과 역량
조건에 맞는 분수의 나눗셈식을 만들고 계산하는 과정에서
오답 유형 및 지도 사항 | 어떤 방법으로 계산해야 하는지
추론 능력을 기를 수 있다.
모르는 경우에는 계산을 할 수 있는 여러 가지 방법이
있음을 알려 주고, 타당한 방법으로 몫을 알맞게 구하
도록 지도한다.
6 추론 의사소통

성취기준 6수01-11
평가 목표 | 상황을 알맞은 식으로 표현하고 분수의 나눗
셈을 할 수 있다.
3 추론 채점 시 유의 사항 | 가분수나 대분수로 나타내라는 명시

성취기준 6수01-11 적 표현이 없으므로 둘 다 정답으로 인정한다.
오답 유형 및 지도 사항 | 문제 상황에 알맞은 식을 세우
평가 목표 | 분모가 다른 (진분수)÷(진분수), (대분수)
지 못하는 경우에는 문제 상황과 비슷하면서 나누어지
÷(진분수)를 계산할 수 있다.
는 수와 나누는 수가 자연수인 경우를 제시하여 식을
채점 시 유의 사항 | 가분수나 대분수로 나타내라는 명시
세워 보고 그로부터 유추하도록 지도한다.
적 표현이 없으므로 둘 다 정답으로 인정한다.
교과 역량
오답 유형 및 지도 사항 | (대분수)÷(진분수)를 계산하는
문제 상황에 맞는 식을 세워 계산하는 과정에서 추론 능력
방법을 모르는 경우에는 대분수를 가분수로 나타내어
과 의사소통 능력을 기를 수 있다.
계산할 수 있음을 지도한다.

1. 분수의 나눗셈 127

20개정_초등_지도서[621](081~128)_수정본OK.indd 127 2022. 4. 28. 오후 12:31