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1 교육과정
5 입체도형의 공간 감각
6수02-10 쌓기나무로 만든 입체도형을 보고 사용된 쌓기나무의 개수를 구할 수 있다.
성취기준
6수02-11 쌓기나무로 만든 입체도형의 위, 앞, 옆에서 본 모양을 표현할 수 있고, 이러 2
한 표현을 보고 입체도형의 모양을 추측할 수 있다.

• 도형 영역의 문제 상황에서 문제 해결 전략 비교하기, 주어진 문제에서 필요 없는 정보
교수·학습 방법 나 부족한 정보 찾기, 조건을 바꾸어 새로운 문제 만들기, 문제 해결 과정의 타당성 검
및 유의 사항
토하기 등을 통하여 문제 해결 능력을 기르게 한다.

평가 방법 및 • 쌓기나무로 만든 입체도형의 위, 앞, 옆에서 본 모양에 대한 평가를 할 때에는 간단한
유의 사항 모양을 이용한다.

2 단원 목표 영역 단원 목표 관련 차시

1. 실생활 공간 속 물체 사진을 보고 여러 방향에서 본 모습을 추측할 수 있다. 2
2. 쌓은 모양과 위에서 본 모양을 보고, 쌓기나무의 개수를 추측할 수 있다. 4

3. 쌓은 모양의 위, 앞, 옆에서 본 모양을 표현할 수 있고, 이러한 표현을 보고 쌓은 3, 6~7
모양과 쌓기나무의 개수를 추측할 수 있다.
내용 4. 쌓은 모양을 위에서 본 모양에 수를 쓰는 방법으로 표현할 수 있고, 이러한 표현을
보고 쌓은 모양과 쌓기나무의 개수를 추측할 수 있다. 5~7
5. 쌓은 모양을 층별로 나타낸 모양으로 표현할 수 있고, 이러한 표현을 보고 쌓은 모 5~7
양과 쌓기나무의 개수를 추측할 수 있다.
6. 쌓기나무로 조건에 맞는 모양을 만들 수 있다. 8
1. 실생활 공간 속 물체의 사진을 보고 어느 방향에서 본 것인지 찾을 수 있다. 2

2. 쌓은 모양을 평면에 나타내는 다양한 방법을 알고, 표현할 수 있다.
3~5

3. 쌓은 모양을 평면에 나타낸 다양한 방법을 보고, 쌓은 모양과 쌓기나무의 개수를 4~7
정확히 알 수 있는지 추측하고 설명할 수 있다.
교과
역량 4. 쌓기나무로 여러 가지 모양을 만들 때 조건에 맞게 쌓기나무를 쌓는 방법을 설명 8~10
할 수 있다.
5. 쌓은 모양을 평면에 나타내는 방법을 보고 쌓은 모양과 쌓기나무의 개수를 구하는
문제를 해결하고, 내가 해결한 방법과 친구가 해결한 방법을 비교하여 설명할 수 4, 9~10
있다.
6. 쌓은 모양을 평면에 나타내는 방법에 대한 이해를 바탕으로 하여 로봇이 쌓기나무 11~12
를 올바르게 쌓도록 프로그래밍할 수 있다.
문제 해결 추론 창의·융합 의사소통 정보 처리 태도 및 실천

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