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수 76~77쪽 익 48쪽
1 추론 4 문제 해결 추론

성취기준 6수01-15 성취기준 6수01-15 3
평가 목표 | 소수의 나눗셈을 할 수 있다. 평가 목표 | 문제를 해결하기 위해 나눗셈식을 세우고 해

채점 시 유의 사항 | 세로로 계산할 때 몫의 소수점을 정 결할 수 있다.
확히 찍었는지 확인한다. 오답 유형 및 지도 사항 | 식을 세우지 못한 경우와 식은
오답 유형 및 지도 사항 | 소수의 나눗셈을 자연수의 나눗 세울 수 있지만 계산에 오류가 있는 경우를 분리한다.
셈을 이용하여 계산하지 못하는 경우 나누는 수와 나누 식을 세우지 못한다면 문제에서 나눗셈 상황을 읽어 낼
어지는 수에 똑같이 10배 또는 100배 하여도 몫은 같 수 있는 방법을 지도하고, 계산에 오류가 있는 경우에
다는 원리를 이해하도록 지도한다. 는 계산하는 방법을 알고 있는지 확인한 뒤 연습할 수
있도록 지도한다.

5 추론 의사소통

2 추론 성취기준 6수01-15 6수01-16
성취기준 6수01-15 평가 목표 | (자연수)÷(소수)에서 몫을 어림하여 잘못
계산한 부분을 찾고 바르게 계산할 수 있다.
평가 목표 | 소수의 나눗셈을 하고, 몫의 크기를 비교할
오답 유형 및 지도 사항 | 바르게 계산한 뒤에 어느 부분
수 있다.
이 잘못되었는지 찾아서 바른 계산 방법을 설명하는지
채점 시 유의 사항 | 소수의 나눗셈을 한 뒤 몫의 크기를
확인한다.
비교하여 >, =, <를 알맞게 써넣었는지 확인한다.
교과 역량
오답 유형 및 지도 사항 | 소수의 나눗셈의 결과에서 오류
몫을 어림한 뒤 잘못 계산한 부분을 찾아서 바르게 계산하
가 있었는지, 크기 비교에서 오류가 있었는지를 확인
는 과정에서 추론 능력과 의사소통 능력을 기를 수 있다.
한다.

6 문제 해결 추론 창의·융합
성취기준 6수01-15
3 추론 평가 목표 | 문제를 해결하기 위해 나눗셈식을 세우고 해

성취기준 6수01-15 결할 수 있다.
평가 목표 | 몫을 반올림하여 주어진 자리까지 나타낼 수 오답 유형 및 지도 사항 | 식을 세우지 못한 경우와 식은
있다. 세울 수 있지만 계산에 오류가 있는 경우를 분리한다.
식을 세우지 못한다면 직사각형의 넓이를 구하는 방법
채점 시 유의 사항 | 소수점을 바르게 찍었는지, 반올림
으로부터 나눗셈식을 세울 수 있도록 지도하고, 계산에
을 바르게 했는지 확인한다.
오류가 있는 경우에는 계산하는 방법을 알고 있는지 확
오답 유형 및 지도 사항 | 반올림을 하지 못하는 경우와
인한 뒤 연습할 수 있도록 지도한다.
나눗셈을 하지 못하는 경우를 분리한다. 반올림을 하지
못하는 경우 5학년에 배운 ‘수의 범위와 어림하기’ 단원 교과 역량
을 복습하도록 지도하고, 나눗셈을 하지 못하는 경우에 직사각형의 넓이를 구하는 방법을 떠올려 소수의 나눗셈으
로 답을 구하는 과정에서 문제 해결 능력과 추론 능력과 창
는 이 단원에서 학습한 나눗셈의 과정을 다시 복습하도
의·융합 능력을 기를 수 있다.
록 지도한다.

3. 소수의 나눗셈 215

20개정_초등_지도서[623](177~216)_수정본OK.indd 215 2022. 4. 28. 오후 12:37