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학습 목표 수업 전 확인 문제 수업 일자 숙제
9~10차시 올림이 있는 (몇십몇)\(몇십몇)의 계산 결과를 어림할 수 있다. 1. 계산해 보세요. 2. 계산 결과가 큰 것의 기호를 써 보세
12 올림이 있는 (몇십몇)\(몇십몇)의 계산 원리와 형식을 이해하고 계산할 수 있다. 4 1 2 1 요.
\1 1 \3 2
㉠ 24\12 ㉡ 31\22
답 ㉡
답 451, 672
준비물
계산기
『수학 익힘』 20~21쪽
(두 자리 수)×(두 자리 수)를
교수·학습 과정안 크레파스가
수업 PPT 한 상자에 26개씩 1
계산해요 (3) 13상자예요.
Tip
계산하는 방법을 이야기하는
과정에서 논리적으로 원리를
설명할 수 있도록 지도한다.
실생활 문제를 식으로 나타
내고 해결하는 과정에서 수
1
2
학의 실용적 가치를 인식할 26×13 계산하기 57×23 계산하기 문제 해결 | 추론 | 의사소통
수 있도록 유도한다.
곱셈 카드 놀이 시 단순히 결 1 26×13은 얼마쯤일지 어림해 보세요.  300쯤 1 57×23은 얼마쯤일지 어림해 보세요.  1200쯤
과 값만 비교하기 보다는 어
떻게 그 결과가 나왔는지 계 2 안에 알맞은 수를 써넣으세요. 2 안에 알맞은 수를 써넣으세요.
산 과정을 서로 이야기 나눌
수 있도록 지도한다.
2 6 5 7

\ 1 3 \ 2 3
7 8 26\3 1 7 1 57\3

과정 중심 평가 방안
2 6 0 26\10 1 1 4 0 57\20
3 3 8 1 3 1 1
Tip
어림하여 계산함으로써 수의
연산에 대한 통찰을 확대시 3 26×13은 얼마인지 구하고, 어림한 값과 비교해 보세요. 3 57×23은 얼마인지 구하고, 어림한 값과 비교해 보세요.
키고 수를 해석하여 사용할
수 있는 능력을 기를 수 있 26 \ 13 = 338 57 \ 23 = 1311
다. 또한 수를 다루는 융통성
과 결과의 타당성을 인식하
는 데 도움을 줄 수 있다. 4 26×13을 계산하는 방법을 알아보세요. 4 57\23을 계산하는 방법을 알아보세요.

1 1 2 2 1 1
2 6 2 6 2 6 2 6 2 6 5 7 5 7 5 7 5 7 5 7
\ 1 3 \ 1 3 \ 1 3 \ 1 3 \ 1 3 \ 2 3 \ 2 3 \ 2 3 \ 2 3 \ 2 3
8 7 8 7 8 7 8 7 8 1 1 7 1 1 7 1 1 7 1 1 7 1

6 2 6 2 6 4 1 1 4 1 1 4
교과 역량 3 3 8 1 3 1 1 Tip
계산하는 방법을 설명하는
수학적 절차를 형식화하는 것은 학생들에게 복잡한 과
과정에서 논리적으로 사고하 정일 수도 있으므로 학생들
는 추론 능력을 기를 수 있다. 5 계산하는 방법을 이야기해 보세요. 5 계산하는 방법을 이야기해 보세요. 에게 구체적인 숫자를 제시
 26과 일의 자리 수 3을 먼저 곱하고, 십의 자리 수 1을 곱하여 더합니다.  57과 일의 자리 수 3을 먼저 곱하고, 십의 자리 수 2를 곱하여 더합니다. 하여 설명하게 한다.
26 수학 3 - 2 1. 곱셈 27

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