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서술형 평가
3
1 오른쪽과 같은 의자는 자석에 붙는 부분과 붙지 않는 부 과학적 사고력 단원
분이 모두 있는 물체입니다. 자석에 붙는 부분과 자석에 앉는 부분 의자에서 자석에 붙는 부분을 어
떤 물질로 만들어졌는지 생각하게
붙지 않는 부분을 각각 쓰고, 그 까닭을 자석의 성질과 관
한다.
다리 부분
련지어 설명해 봅시다.
과학적 탐구 능력
자석을 사용해 의자에서 자석에
예시 답안 의자의 다리 부분은 자석에 붙고, 앉는 부분은 자석에 붙지 않는다. 자석에는 철로 된 붙는 부분과 붙지 않는 부분을 관
찰하게 한다.
물체만 붙기 때문에 철로 된 다리 부분만 자석에 붙는다.
풀이 의자의 철로 된 부분은 자석에
[4과 02-01] 자석 사이에 밀거나 당기는 힘이 작용하는 현상을 관찰하고 두
성취기준
종류의 극을 구별할 수 있다. 붙지만, 철이 아닌 물질로 된 부분은
자석에 붙지 않는다.
평가 목표 자석에 붙는 부분과 자석에 붙지 않는 부분을 구분할 수 있다.
지도 사항 물체가 어떤 물질로 만들어졌는지 생각해 보게 한다.
평가기준 배점(%)
의자에서 자석에 붙는 부분과 붙지 않는 부분을 구분하고, 그 까
유의 사항 100
닭을 자석의 성질과 관련지어 옳게 설명한 경우
의자에서 자석에 붙는 부분과 붙지 않는 부분만 옳게 쓴 경우 40
2 다음과 같이 나침반의 서쪽으로 막대자석을 가까이 가져갔습니다. 막대자석을 과학적 탐구 능력
가까이 가져갔을 때 나침반 바늘의 모습을 그리고, 그렇게 나타나는 까닭을 나침반과 자석을 사용해 자석 주
변에서 나침반 바늘의 움직임을
자석의 성질과 관련지어 설명해 봅시다.
관찰하게 한다.
나침반
북 과학적 의사소통 능력
서 동 자석 주변에서 나침반 바늘의 움직
임을 친구들과 이야기하게 한다.
남
예시 답안 나침반 바늘도 자석이기 때문에 막대자석의 N극을 가까이 가져가면
같은 극인 N극은 밀어 내고, 다른 극인 S극은 끌어당긴다.
풀이 나침반 바늘도 자석이기 때문
[4과 02-02] 나침반의 바늘이 일정한 방향을 가리키는 성질이 있음을 관찰을
성취기준
통해 설명할 수 있다. 에 막대자석의 극과 나침반 바늘의 한
쪽 끝도 같은 극끼리는 밀어 내고 다
평가 목표 막대자석과 나침반 바늘 사이에 작용하는 힘을 설명할 수 있다.
른 극끼리는 끌어당긴다.
지도 사항 나침반 바늘도 자석임을 떠올리게 한다.
평가기준 배점(%)
나침반 바늘의 방향을 옳게 그리고, 그 까닭을 자석의 성질과 관
100
유의 사항 련지어 옳게 설명한 경우
나침반 바늘의 방향은 옳게 그렸으나, 그 까닭을 자석의 성질과
40
관련지어 쓰지 못한 경우
3. 자석의 이용 299
