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과학적 탐구 능력 과학적 의사소통 능력

2 다음은 플라스틱 접시에 올린 막대자석을 물에 띄운 평가 길잡이

뒤 플라스틱 접시가 움직이지 않을 때 막대자석과
평가 목표 3
나침반을 비교한 것입니다. 물음에 답해 봅시다.
• 자석이 일정한 방향을 가리키는 성질이 있음을 설명할 단원
수 있다.
북 평가 방법 및 유의점
서 • 물에 띄운 자석과 나침반 바늘이 일정한 방향을 가리키
는 것을 통해 나침반이 이용한 자석의 성질을 설명할 수
동
남 있도록 지도한다.
과학과 핵심역량 평가기준

⑴ 다음 ( ) 안에 들어갈 알맞은 말을 써 봅시다.

과학적 탐구 능력과 과학적 의사소통 능력을 바탕
으로 물에 띄운 막대자석과 나침반 바늘을 비교하
물에 띄운 막대자석이 가리키는 방향과 나침반 바 상 고, 나침반이 이용한 자석의 성질을 친구들에게 설
늘이 가리키는 방향이 ( ). 명하였다.
물에 띄운 막대자석과 나침반 바늘을 비교하고, 나
⑵ 나침반이 이용한 자석의 성질을 설명해 봅시다.
중 침반이 이용한 자석의 성질을 친구들에게 설명하
려고 노력하였다.
예시 답안
물에 띄운 막대자석과 나침반 바늘을 비교하려고
⑴ 같다 하
노력하였다.
⑵ 나침반은 자석이 일정한 방향을 가리키는 성질을 이용한다.

과학적 탐구 능력 과학적 의사소통 능력

3 일상생활에서 자석을 사용한 물체를 세 가지 이상 찾고,
평가 길잡이
그 물체가 이용한 자석의 성질을 설명해 봅시다.
평가 목표
자석을 사용한 물체 물체가 이용한 자석의 성질 • 물체가 이용한 자석의 성질을 설명할 수 있다.

평가 방법 및 유의점
• 물체마다 자석의 어떤 성질을 이용하는지 구분해서 설
명할 수 있도록 지도한다.

과학과 핵심역량 평가기준
과학적 탐구 능력과 과학적 의사소통 능력을 바탕
예시 답안
으로 자석을 사용한 물체를 세 가지 이상 찾고, 그
- 자석 클립 통, 자석 드라이버: 자석이 철로 된 물체를 끌어당기 상

물체가 이용한 자석의 성질을 친구들에게 설명하
는 성질 였다.
- 공중에 뜨는 지구의: 자석의 같은 극끼리 서로 밀어 내는 성질

자석을 사용한 물체를 찾으며 과학적 탐구 능력을

- 자석 방충망: 자석의 다른 극끼리 서로 끌어당기는 성질 중 함양하고, 물체가 이용한 자석의 성질을 친구들에

- 나침반: 자석이 일정한 방향을 가리키는 성질 게 설명하려고 노력하였다.
일상생활에서 자석을 사용한 물체를 찾으며 과학
하
적 탐구 능력을 함양하려고 노력하였다.

3. 자석의 이용 303