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• 이 단원은 초등학교 3￣4학년군의 ‘물질의 상태’, 5￣6학년군의 ‘여러 가지 기체’, 중학교
1￣3학년군의 ‘물질의 특성’과 연계된다.

(라) 평가 방법 및 유의 사항
• 물질의 다양한 성질을 비교하고 분류하는 활동을 관찰 평가하거나 물질의 성질과 관련된

이해 정도를 알아보는 서술형 평가를 할 수 있다.
• 물질의 성질을 고려하여 여러 가지 기능을 하는 물체를 설계한 결과물을 발표하거나
토의하는 활동을 관찰 평가할 수 있다.

(2) 자석의 이용

이 단원에서는 우리 주위에서 흔히 접할 수 있는 자석을 소재로 하여 과학에 대한 호기심과
흥미를 갖도록 한다. 자석과 물체, 자석과 자석을 가까이 했을 때 나타나는 현상을 관찰하여
자석의 성질을 이해하도록 한다. 두 종류의 극, 자석이 철로 된 물체를 끌어당기는 성질,
다른 자석을 끌어당기거나 밀어 내는 성질, 나침반의 바늘이 일정한 방향을 가리키는 성질

등을 다룬다. 이러한 자석의 성질을 활용하여 일상생활에서 자석이 다양한 용도로 사용됨을
이해하도록 한다.

• 4과02-01 자석 사이에 밀거나 당기는 힘이 작용하는 현상을 관찰하고 두 종류의 극을
구별할 수 있다.

• 4과02-02 나침반의 바늘이 일정한 방향을 가리키는 성질이 있음을 관찰을 통해 설명할
수 있다.
• 4과02-03 일상생활에서 자석이 사용되는 예를 조사하고, 자석의 성질과 관련지어 그
기능을 설명할 수 있다.

탐구 활동

자석 주변에서 나침반의 움직임 관찰하기
자석으로 나침반 만들기
자석을 이용한 장난감 만들기

(가) 학습 요소
•자석 사이에 작용하는 힘(자기력), 자석의 성질, 자석의 쓰임새

(나) 성취기준 해설
• 4과02-02 나침반의 바늘이 일정한 방향을 가리키는 성질은 다른 극 사이에 끌어당기는
힘, 같은 극 사이에 밀어 내는 힘이 작용하는 현상과 관련지어 다루고, 자기장의 개념은
도입하지 않는다.

1. 2015 개정 교육과정 19