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(다) 교수·학습 방법 및 유의 사항
• 자석은 학생의 호기심과 흥미의 대상이므로 관찰, 예상, 추리 등 탐구 활동을 학생들이

직접 경험하도록 지도한다.
• 이 단원은 초등학교 3￣4학년군의 ‘혼합물의 분리’, 5￣6학년군의 ‘전기의 이용’, 중학교
1￣3학년군의 ‘전기와 자기’와 연계된다.

(라) 평가 방법 및 유의 사항
• 학생들이 자석의 성질에 대한 탐구 활동을 수행하는 동안 학생의 행동을 관찰하는 수행
평가를 실시할 수 있다.

(3) 동물의 생활

이 단원에서는 우리 주변에서 쉽게 볼 수 있는 동물이나 학생들이 좋아하는 동물을 중심으

로 생김새와 특징을 이해함으로써 동물에 대한 호기심과 흥미를 갖도록 한다. 학생들에게
동물의 생김새와 같은 형태적 특징을 이용해 공통점과 차이점을 찾아 분류할 수 있는 능력을
갖게 하고, 동물의 생활 방식이 사는 곳의 환경과 어떻게 관련되어 있는지 탐구할 수 있는
기회를 제공하여 동물의 다양성을 이해하도록 한다. 또, 동물의 특징을 모방하여 활용한 사례
를 제시함으로써 동물의 특징이 실생활과 깊은 관련이 있음을 이해하도록 한다.

• 4과03-01 여러 가지 동물을 관찰하여 특징에 따라 동물을 분류할 수 있다.
• 4과03-02 동물의 생김새와 생활 방식이 환경과 관련되어 있음을 설명할 수 있다.
• 4과03-03 동물의 특징을 모방하여 생활 속에서 활용하고 있는 사례를 발표할 수 있다.

탐구 활동
비슷한 특징을 가진 동물들끼리 분류하기

다양한 환경에 서식하는 동물의 생김새와 생활 방식 조사하기
동물의 특징을 모방하여 생활 속에서 활용하는 예 조사하기

(가) 학습 요소
•동물의 생김새, 특징에 따른 동물 분류, 다양한 환경에 사는 동물, 생활 속 동물 모방 사례

(나) 성취기준 해설

• 4과03-01 생김새와 특징에 따라 여러 동물들을 나누어 보게 하는 과정에서 분류하는
활동에는 기준이 필요함을 인식하게 한다.

(다) 교수·학습 방법 및 유의 사항
• 동물이라는 소재 자체가 학생의 호기심과 흥미의 대상이며 관찰을 중심으로 한 탐구
활동의 좋은 소재가 된다. 따라서 ‘동물의 생활’에서는 관찰을 중심으로 여러 가지 동물을
생김새와 특징에 따라 분류하는 능력이 형성될 수 있는 활동을 할 수 있도록 한다.

20 과학과 교육과정