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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 차시

『과학』 96 쪽~97 쪽
은행나무
우리 주변의 다양한 생물

나라는 친구와 학교 곳곳을 돌아다니며 학교에 사는 다양한 생물을 관찰 까치
했습니다. 학교에 사는 다양한 생물을 동물, 식물, 동물과 식물이 아닌 생물로
구분하고, 생물 이름 띠 빙고 놀이를 해 봅시다.
곰팡이(36`배)
세균(1600`배)
개미
버섯
개구리
고양이
생물 이름 띠 빙고 놀이 하기
강아지풀
준비물 띠 빙고 종이(『실험 관찰』 89`쪽)
달팽이 1 띠 빙고 종이를 준비하고, 각 칸에 『과학』 96 쪽￣97 쪽에 있는 생물 이름을 한 가지씩 적습
니다.
2 모둠별로 놀이 순서를 정하고 한 사람이 먼저 ‘동물’, ‘식물’, ‘동물과 식물이 아닌 생물’ 중에서
짚신벌레(100`배) 하나를 외칩니다.
해캄(224`배)
3 나머지 사람은 띠 빙고 종이의 양쪽 끝에 해당 생물이 있으면 한 칸을 찢어 냅니다.
양쪽 끝 모두에 해당 생물이 있으면 그중에서 한 칸만 찢어요.
4 2 ￣ 3 을 반복하며 띠 빙고 종이가 다 없어질 때까지 놀이합니다.
토끼풀
『과학』 96`쪽￣97`쪽에 있는 생물 이외에
우리 주변에 또 어떤 생물이 살고 있을지
민들레
이야기해 봅시다.

96 97 97
96

초등과학5-1_⑤단원(95~118)OK.indd 96 2022-04-20 오후 5:53:11 초등과학5-1_⑤단원(95~118)OK.indd 97 2022-04-20 오후 5:53:18
차시 운영 방안
과학과 핵심 역량 및 평가 방법
학습 목표
핵심 역량 과학적 탐구 능력, 과학적 의사소통 능력
• 동물, 식물, 동물과 식물이 아닌 생물에 흥미와 호기
평가 방법 관찰 평가(동료 평가)
심을 가진다.
• 동물, 식물, 동물과 식물이 아닌 생물을 구분할 수
지도상의 유의점
있다.
• 학교에 사는 생물을 동물, 식물, 동물과 식물이 아닌
생물로 구분하는 과정에서 초등학교 3￣4학년군 ‘동
수업 흐름
물의 생활’과 ‘식물의 생활’에서 학습한 동물과 식물
학습 목표를 확인하고, 학교에 사는 다양한 생물
도입 을 상기하도록 안내한다.
(5 분) 알아보기
• 동물과 식물이 아닌 생물을 균류, 원생생물, 세균 등
전개 생물 이름 띠 빙고 놀이 하기 으로 분류하는 활동은 하지 않는다.
(30 분)
• 학생들이 버섯을 식물로 분류하거나 짚신벌레를 동
정리 활동 정리하기 물로 분류하는 등의 오류를 범하더라도 이는 버섯,
(5 분)
짚신벌레와 관련된 차시에서 학습하므로 정확한 분
류에 중점을 두지 않는다.
수업 전 확인 사항
준비물은 아래와 같이 준비한다. 전자 저작물 이용

개인별 띠 빙고 종이(『실험 관찰』 89`쪽) 교수 · 학습 자료실 학습 지도안, 수업 PPT

274 제 2 부 지도의 실제