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수업 흐름 과학과 핵심 역량 강화를 위한 지도 방안
• 과학적 사고력 실험에서 얻은 과학적인 증거를 바탕
도입 으로 하여 결론을 논리적으로 이끌어 내게 지도한다.

과학자의 실험 결과 떠올리기 • 과학적 탐구 능력 자료 해석을 바탕으로 하여 가설의 1
단원
• 파스퇴르의 실험 결과를 정리한 표와 그래프에서 알 수용 여부를 판단하고, 결론을 이끌어 내게 한다.
수 있는 점은 무엇이었나요? 평가 기준 예시_관찰 평가(참여도 평가)
- 콜레라균을 주사한 뒤 독성이 약한 콜레라균을 주 방법 요소 평가 기준 상 중 하
사한 닭들은 모두 건강하게 살아남았지만, 독성이 결론을 도출하는 활동에 적극적으로
태도
약한 콜레라균을 주사하지 않은 닭들은 대부분 콜 참여했는가?
레라에 걸려 죽었다는 것을 알 수 있었습니다. 관찰 자료 해석을 바탕으로 하여 가설이
평가 탐구 옳은지 그른지 논리적으로 추론했는
전개
가?
➊ 과학자의 탐구 이야기를 읽고 탐구 과정 정리하기
지식 결론 도출의 뜻을 설명할 수 있는가?
• 이야기를 읽고 파스퇴르의 탐구 과정을 정리해 봅시다.
평가 피드백 결론을 도출하는 활동을 할 때 실험 결과를 바탕으로 하여
수업 도우미 과학 탐구 과정
논리적으로 결론을 이끌어 냈는지 평가할 수 있다.
문제 인식, 가설 설정, 실험 설계, 실험, 자료 변환, 자료 해석 등의
용어를 사용하여 과학 탐구 과정을 정리하게 한다.
정리
• 탐구 문제를 떠올려 봅시다.
- “왜 독성이 약한 콜레라균을 주사한 닭들은 건강 결론 도출의 뜻과 과학자의 탐구 과정 정리하기
해졌을까?”라는 것입니다. • 결론 도출의 뜻을 설명해 봅시다.
• 탐구 문제를 해결하려고 세운 가설은 무엇인가요? - 실험 결과를 해석하여 결론을 이끌어 내는 과정을
- “독성이 약한 콜레라균을 주사한 닭은 독성이 결론 도출이라고 합니다.
약한 콜레라균을 주사하지 않은 닭보다 콜레라에 • 과학자의 탐구 과정을 정리해 봅시다.
걸리지 않을 것이다.”라는 가설을 세웠습니다. - 과학자는 자연 현상을 관찰하여 문제를 인식하고

• 탐구 문제를 해결하기 위해 어떻게 실험했나요? 탐구 문제를 정합니다. 탐구 문제에 대한 가설을
- 독성이 약한 콜레라균을 주사한 닭들과 독성이 약한 세우고 변인을 통제하여 실험을 계획하고 수행합
콜레라균을 주사하지 않은 닭들에게 콜레라균을 니다. 실험 결과를 해석하여 객관적이고 타당한 결
주사한 뒤 닭들의 건강 상태를 관찰했습니다. 론을 도출합니다.
• 실험 결과를 통해 무엇을 알게 되었나요?
- 독성이 약한 콜레라균을 주사한 닭들은 모두 건강 형성 평가
하게 살아남았지만, 독성이 약한 콜레라균을 주사 1 결론 도출에 대한 설명으로 옳은 것에 ◯표, 옳지 않은
하지 않은 닭들은 대부분 죽었습니다. 것에 ×표 해 봅시다.

➋ 실험 결과에서 결론 이끌어 내기 ⑴ 탐구 문제에 대한 잠정적인 결론을 내려 보는 것

• 파스퇴르는 실험 결과를 바탕으로 하여 어떤 결론을 이다. ( × )
이끌어 냈을지 탐구 과정을 살펴보면서 이야기해 봅시 ⑵ 가설이 옳은지 그른지 판단하고 결론을 이끌어

다. 실험 관찰 내는 과정이다. ( ◯ )
- “실험 결과에 의하면 독성이 약한 콜레라균을 ⑶ 변인들 사이에 어떤 관계가 있는지 답의 형식으로

주사한 닭은 독성이 약한 콜레라균을 주사하지 진술한다. ( ◯ )
않은 닭보다 콜레라에 걸리지 않는다.”라는 결론을 풀이 탐구 문제에 대한 잠정적인 결론을 내려 보는 것은 가설 설
내렸습니다. 정이다.

1. 과학자의 탐구 91