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실험 관찰

5 과학자는 어떻게 결론을 내릴까요

지도 방향 이 단원에서 학습한 파스퇴르의
생
생 각 각해 볼까요 『과학』 16 쪽 ~17 쪽 탐구 과정을 떠올리며 과학자의 탐구 과정을
스스로 정리할 수 있게 한다. 1
1 파스퇴르의 탐구 과정을 보고, 각 과정에 알맞은 제목을 『실험 관찰』 73`쪽에 있는 탐구 과정 단원

붙임딱지에서 찾아 붙여 봅시다.

가설 설정
붙임딱지 붙이는 곳 붙임딱지 붙이는 곳 붙임딱지 붙이는 곳
문제 인식
실험 계획
왜 독성이 약한 콜레라균을 “독성이 약한 콜레라균을 주사한 가설이 맞는지 확인하기 위해
주사한 닭들은 건강해졌을까? 닭은 독성이 약한 콜레라균을 실험을 계획했습니다.
주사하지 않은 닭보다 콜레라에
걸리지 않을 것이다.”라는 가설을
세웠습니다.

실험
붙임딱지 붙이는 곳 자료 변환, 자료 해석 붙임딱지 붙이는 곳
결론 도출
붙임딱지 붙이는 곳
실험 계획에 따라 변인 통제에 실험 결과를 정 <콜레라균을 주사한 뒤 시간에 따라 살아 있는 닭의 수 변화> 실험 결과를 종합
독성이 약한 콜레라균을 주사한 닭
살 독성이 약한 콜레라균을 주사하지 않은 닭
아
주의하며 여러 번 실험하고, 관 리하고 자료에 있 는 하여 탐구 문제에
닭
의
찰한 결과를 자세히 기록했습 담긴 의미를 해 수 ( 마리 ( 처음 1 일 뒤 2 일 뒤 시간 대해 객관적이고
니다. 석했습니다. 타당한 결론을 내
렸습니다.

2 파스퇴르는 실험 결과를 바탕으로 하여 어떤 결론을 이끌어 냈을지 써 봅시다.

실험 결과에 의하면 독성이 약한 콜레라균을 주사한 닭은 독성이 약한 콜레라균을 주사하지
않은 닭보다 콜레라에 걸리지 않는다.

평가 해요
파스퇴르의 탐구 과정을 살펴보면서 이야기할 때 적극적으로 참여했나요?

파스퇴르의 실험 결과를 바탕으로 하여 결론을 이끌어 냈나요?
지도 방향 학생 스스로 학습 태도, 학습 내용 등을 평가해 보게 한다. 이 외에도 필요한 평가 요소에 따라 평가 기준을
13 추가하여 평가하게 할 수 있다.
13

92 제 2 부 지도의 실제

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