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수업 흐름
안전 도우미 날카로운 도구를 사용할 때에는 다치지 않도록 주의
한다.
도입
➍ 모둠원이 나누어 색칠한 그림 조각을 모아 친구들에
공원의 다양한 구성원 알아보기
게 소개해 봅시다.
• 공원에서 무엇을 볼 수 있나요?
수업 도우미 칠판에 자석으로 그림 조각을 붙이고 소개하게 한다.
- 나뭇가지에 앉아 있는 참새를 볼 수 있습니다.

- 잎이 물 위에 떠 있는 수련을 볼 수 있습니다. 과학과 핵심 역량 강화를 위한 지도 방안 2
- 젖은 땅 위를 기어가는 달팽이를 볼 수 있습니다. • 과학적 탐구 능력 공원에 다녀온 경험을 이야기하고 단원
수업 도우미 환경을 이루는 구성원을 알아보는 방법 모둠원과 공원의 모습을 그림으로 그려 발표하면
해당 지방 자치 단체 누리집에서 공원에 있는 구성원의 사진 자료 서 공원에 있는 구성원의 이름을 정리하게 한다.
를 검색하게 할 수 있다. • 과학적 의사소통 능력 우리 모둠의 그림과 다른 모둠의

• 공원의 모습과 그곳에 있는 구성원을 떠올리며 공원 그림을 비교하면서 새로 알게 된 공원의 구성원을
의 모습을 그림으로 나타내 봅시다. 이야기하게 한다. → 질문 예시: 다른 모둠의 발표를
듣고 새로 알게 된 공원의 구성원은 무엇인가요?
전개
평가 기준 예시_관찰 평가, 산출물 평가
활동하기
방법 요소 평가 기준 상 중 하
공원의 모습 그리기
공원의 다양한 구성원을 떠올리고 그
태도
‣ 구성 의도 다양한 구성원이 있는 공원의 모습을 떠올 림을 그릴 때 적극적으로 참여했는가?
관찰
리고 그림으로 나타내면서 공원이 다양한 구성원으 공원의 모습을 그리고 친구들에게 소
평가
로 이루어져 있음을 알게 하였다. 탐구 개하면서 공원을 이루는 구성원의 이
‣ 활동 목표 공원이 다양한 구성원으로 이루어져 있음을 름을 정리했는가?
알고, 공원을 이루는 구성원에 흥미와 호기심을 가질 산출물 공원에 있는 다양한 구성원을 포함
수 있다. 평가 해 그림을 그렸는가?
‣ 활동 유의 사항 그리기 활동에서 공원에 있는 구성원 평가 피드백 공원의 모습을 그린 결과물을 살펴보고 살아 있는 것뿐
을 실제와 다르게 임의로 배치할 수 있다. 또, 실제 만 아니라 살아 있지 않은 것도 포함하여 그리게 한다.
크기와 다를 수 있다. 따라서 실제 공원의 모습과 차
이가 있음을 안내한다. 정리

➊ 내가 다녀온 공원의 모습과 그곳에서 본 생물을 떠 활동 정리하기
올리고, 모둠원과 이야기해 봅시다. • 다른 모둠의 발표를 듣고 새로 알게 된 공원의 구성
수업 도우미 다른 환경으로 활동하는 방법 원을 이야기해 봅시다.
공원 외에 연못, 학교 화단, 숲 등 다양한 환경을 골라 그리는 활동 - 공원 흙 속에 지렁이가 사는 것을 알았습니다.
을 할 수 있다. 이를 위해 모둠별로 공원 이외에 서로 다른 장소를 - 공원 풀숲에 잠자리가 사는 것을 알았습니다.
고르게 할 수도 있다.
- 공원 연못을 햇빛이 비춘다는 것을 알았습니다.
➋ 모둠원과 도화지에 다양한 구성원이 있는 공원의 모 - 공원 연못 둘레에 돌이 쌓여 있다는 것을 알았습
습을 그려 봅시다. 니다.
수업 도우미 실제 생태계에서 살아 있는 것과 살아 있지 않은 수업 도우미 활동 정리 유의점
것이 어울려 있듯이 공원의 모습을 그릴 때 살아 있는 것과 살아 공원의 구성원을 살아 있는 생물 요소와 살아 있지 않은 비생물
있지 않은 것을 함께 그리게 한다. 요소로 구분하는 것은 다음 차시 학습에 해당한다. 따라서 이 차
➌ 공원의 모습을 그린 도화지를 모둠원의 수만큼 조각 시에서는 공원에 살아 있는 것도 있고 살아 있지 않은 것도 있음
으로 나누어 각자 색칠해 봅시다. 만 알게 한다.

2. 생물과 환경 103