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1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 12 차시 『과학』 24 쪽~25 쪽 『실험 관찰』 15 쪽

생태계를 구성하는 생물의 생태계를 구성하는 생물의 먹고 먹히는 관계를 놀이로 알아봅시다.
2 먹고 먹히는 관계는 어떠할까요 관찰, 의사소통
『실험 관찰』 15 쪽 사고력 탐구 능력 의사소통 능력
생물의 먹고 먹히는 관계 놀이 하기
생태계를 구성하는 생물은 먹고 먹히는 관계에 있습니다. 메뚜기는 준비물 생물 카드(『실험 관찰』 73`쪽)
벼를 먹고, 개구리는 메뚜기를 먹습니다. 또, 뱀은 개구리를 먹습니다.
어떻게 할까요
이처럼 생태계에서 생물의 먹고 먹히는 관계가 사슬처럼 연결된 것을
먹이 사슬이라고 합니다. 1 생물 카드로 먹이 사슬 놀이를 해 봅시다.
놀이 1 짝과 생물 카드를 모아서 책상 위에 뒤집어 펼쳐 놓습니다.
방법
2 생물 카드를 한 장씩 가져가 생물이 보이게 놓습니다.
먹이 사슬 3 짝과 번갈아 가며 생물 카드 한 장을 뒤집습니다.
이때 뒤집은 생물 카드와 자신이 가진 생물 카드
벼 메뚜기 개구리 뱀 의 생물이 먹고 먹히는 관계이면 가져가고 아니면
제자리에 뒤집어 놓습니다.
개구리는 메뚜기뿐만 아니라 다른 생물도 먹고, 뱀 이외의 다른 생물 4 각자 생물 카드 서너 장으로 먹이 사슬 하나를 완성
에게도 먹힙니다. 이와 같이 생태계에서 여러 개의 먹이 사슬이 얽혀 합니다.
5 2 ~ 3 을 반복하면서 다른 먹이 사슬을 완성합니다.
그물처럼 연결된 것을 먹이 그물이라고 합니다.
먹이 그물
2 내가 완성한 먹이 사슬과 짝이 완성한 먹이 사슬을 비교해 봅시다.
3 생물 카드에 있는 생물 사이의 먹고 먹히는 관계를 화살표로 연결해 먹이 그물을
다람쥐 뱀 매 만들어 봅시다.
나와 짝이 완성한 먹이 사슬을 보며 먹히는 생물에서 먹는 생물로 화살표를 연결해요.
4 먹이 사슬과 먹이 그물의 공통점과 차이점을 이야기해 봅시다.
참새 참새 확인 해요
개구리
토끼 1 생태계에서 생물의 먹고 먹히는 관계가 사슬처럼 연결된 것을 ( )(이)라고 하고, 여러
개의 먹이 사슬이 얽혀 그물처럼 연결된 것을 ( )(이)라고 합니다.
배추흰나비 애벌레 2 사고력 『과학』 24`쪽에 있는 먹이 사슬과 먹이 그물 중에서 개구리가 사라졌을 때 생물이 양분을
메뚜기
얻어 살아가기에 더 유리한 것을 고르고, 그 까닭을 설명해 봅시다.
24 벼 배추 25 25
24

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차시 운영 방안
과학과 핵심 역량 및 평가 방법
학습 목표 과학적 사고력, 과학적 탐구 능력, 과학적 의사
생태계를 구성하는 생물의 먹고 먹히는 관계를 설명 핵심 역량 소통 능력
할 수 있다. 평가 방법 관찰 평가

지도상의 유의점
수업 흐름
• 탐구 활동 전에 『과학』 24`쪽에 제시된 생물의 먹고
도입 학습 목표를 확인하고, 생물의 먹이 관계 떠올리기 먹히는 관계를 숙지하도록 한다.
(5 분)
• 몸집이 큰 생물이 몸집이 작은 생물을 먹는다는 일반
•먹이 사슬 설명하기
화의 오류를 범하지 않도록 포식자가 자신보다 몸집
전개 •먹이 그물 설명하기
(30 분) 이 큰 피식자를 사냥하는 사례를 제공한다.
• 탐구 생물의 먹고 먹히는 관계 놀이 하기
• 『과학』 24`쪽에 제시된 생물의 먹고 먹히는 관계는
정리 ‘스스로 확인해요’ 정리하기 자연 생태계에서 생물의 먹고 먹히는 관계와 다를 수
(5 분)
있음을 안내한다.

전자 저작물 이용
수업 전 확인 사항
멀티미디어 자료 개념 영상, 도움 영상
25`쪽 탐구 준비물은 아래와 같이 준비한다.
학습 지도안, 수업 PPT, 형성 평가,
교수 · 학습 자료실
개인별 생물 카드(『실험 관찰』 73`쪽) 단원 평가, 수행 평가, 서술형 평가

108 제 2 부 지도의 실제