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단원의 성취 기준 상세화

영역 / 핵심 개념 성취 기준, 탐구 활동 학습 요소 차시명

단원 열기 날씨를 활용한 그림말

1 습도는 어떻게 측정할까요
6과 06-01 습도를 측정하고 습도가 우리 생활에 영
향을 주는 사례를 조사할 수 있다. 습도

2 습도는 우리 생활에 어떤 영향
탐구 활동 건습구 습도계로 습도 측정하기
을 줄까요

3 이슬, 안개, 구름은 어떻게 만들 3
6과 06-02 이슬, 안개, 구름의 공통점과 차이점을 이슬, 안개, 어질까요 단원
대기와 해양 / 이해하고 비와 눈이 내리는 과정을 설명할 수 있다. 구름,
대기의 운동과 탐구 활동 이슬, 안개 발생 실험하기 비와 눈
4 비와 눈은 어떻게 만들어질까요
순환

6과 06-03 고기압과 저기압이 무엇인지 알고 바람 기압, 고기압
이 부는 이유를 설명할 수 있다. 과 저기압, 5 바람이 부는 까닭은 무엇일까요
탐구 활동 바람 발생에 대한 모형실험 하기 바람
6과 06-04 계절별 날씨의 특징을 우리나라에 영향 6 우리나라의 계절별 날씨는 어

계절별 날씨
을 주는 공기의 성질과 관련지을 수 있다. 떤 특징이 있을까요
창의 · 융합 활동 일기 예보를 활용
해 주말 계획 세우기
단원 마무리하기

성취 기준 해설 • 6과06-02 구름에서 비와 눈이 내리는 과정은 구름을 구성하는 입자가 커져서 떨어지는 수

준에서 이해할 수 있도록 안내한다.
• 6과06-03 기압은 공기의 압력보다는 무게와 관련지어 소개하고, 고기압과 저기압의 의미
는 고기압과 저기압 사이에서 바람이 어떻게 부는지를 이해하는 수준에서 다룬다. 대기의
연직 온도 분포, 대기의 성분, 기단, 전선 등의 개념은 구체적으로 다루지 않는다.

교수·학습 방법 및 • 날씨는 학생들이 매일 접하는 자연 현상으로, 관찰과 실험을 중심으로 한 탐구 활동의 좋
유의 사항 은 소재가 된다. 따라서 이 단원에서는 관찰과 실험을 중심으로 여러 가지 날씨 요소의 특

징을 이해할 수 있도록 계획한다.
• 구체적인 실험을 통하여 여러 가지 날씨 요소를 관찰하도록 하고, 관찰한 결과를 우리 생
활과 관련짓도록 한다.
• 이 단원은 초등학교 3￣4학년군의 ‘물의 상태 변화’, ‘물의 여행’, 중학교 1~3학년군의 ‘기
권과 날씨’와 연계된다.

평가 방법 및 • 단편적인 지식의 평가를 지양하고, 관찰과 실험에 대한 이해도 등에 대해 관찰 평가를 실
유의 사항 시할 수 있다.

• 건습구 습도계로 습도를 측정하는 과정이나 바람 발생에 대한 모형실험의 과정을 실험 평
가할 수 있다.

3. 날씨와 우리 생활 153