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차시 『과학』 쪽 차시명 지도상의 유의점
(증감) 『실험 관찰』 쪽

관찰,
• 지시약을 배우기 전의 활동이므로 지시약에 과학적 탐구 능력,
1/11 『과학』 94 쪽 ~ 95 쪽 단원 열기 색깔이 변하는 그림 추리, 관찰 평가 276 쪽 ~ 277 쪽
대해 자세히 설명하지 않는다. 과학적 의사소통 능력
의사소통
• 여러 가지 용액의 성질을 다양한 관점에서 관찰
관찰, 과학적 사고력, 관찰 평가
2~3/11 『과학』 96 쪽 ~ 97 쪽 1 여러 가지 용액을 어떻게 분류 한 뒤, 용액의 공통점과 차이점을 바탕으로 하여 개념 영상,
분류, 과학적 탐구 능력, (모둠 평가), 278 쪽 ~ 283 쪽
(-) 『실험 관찰』 46 쪽 ~ 47 쪽 할까요 학생들이 스스로 분류 기준을 정하고 용액을 실험 영상
의사소통 과학적 의사소통 능력 보고서 평가
분류해 보는 과정에 중점을 둔다.
• 탐구를 하여 지시약의 색깔 변화에 따라 용액을 관찰, 과학적 사고력, 관찰 평가
『과학』 98 쪽 ~ 101 쪽 2 지시약을 이용해 용액을 어떻게 개념 영상,
4~5/11 분류할 수 있음을 알게 한 뒤, 산성 용액과 분류, 과학적 탐구 능력, (모둠 평가), 284 쪽 ~ 293 쪽
『실험 관찰』 48 쪽 ~ 50 쪽 분류할까요 실험 영상
염기성 용액에 대해 설명한다. 의사소통 과학적 의사소통 능력 보고서 평가
• 묽은 염산과 묽은 수산화 나트륨 용액은 가급적
소량을 사용하고, 실험하기 전에 반드시 안전
교육을 한다. 관찰, 개념 영상,
6~7/11 『과학』 102 쪽 ~ 103 쪽 3 산성 용액과 염기성 용액은 과학적 사고력, •학습 지도안
• 묽은 수산화 나트륨 용액에 넣은 삶은 달걀흰 예상, 관찰 평가 294 쪽 ~ 297 쪽 실험 영상,
(-) 『실험 관찰』 51 쪽 어떤 성질이 있을까요 과학적 탐구 능력 •수업 PPT
자와 두부의 변화는 확인하는 데 시간이 오래 결론 도출 도움 영상
•『과학』 PDF
걸릴 수 있다. 따라서 하루 전날 미리 실험하고
•『실험 관찰』 PDF
수업 당일에 실험 결과를 확인하면 좋다.
• 『과학 지도서』
• 산성 용액과 염기성 용액을 섞었을 때 지시약의
PDF
색깔이 변하는 현상을 관찰하는 수준으로만
•교과서 그림 자료
다루며, 정확한 색깔을 알기보다는 경향성 파악에
『과학』 104 쪽 ~ 105 쪽 4 산성 용액과 염기성 용액을 관찰, 과학적 사고력, 개념 영상, •지도서 그림 자료
8/11 중점을 둔다. 관찰 평가 298 쪽 ~ 303 쪽
『실험 관찰』 52 쪽 섞으면 어떻게 될까요 결론 도출 과학적 탐구 능력 실험 영상 •다른 탐구 활동지
• 중화 개념을 학습하기 위한 차시가 아니므로
•형성 평가
중화 용어를 사용하거나 중화점을 찾는 등의
•단원 평가
활동은 하지 않는다.
•수행 평가
• 우리 생활에서 산성 용액과 염기성 용액을 이
5 우리 생활에서 산성 용액과 •서술형 평가
용하는 예를 조사할 때에는 산성 용액을 이용 과학적 탐구 능력,
9/11 『과학』 106 쪽 ~ 109 쪽 염기성 용액을 어떻게 이용할까요 관찰 평가
하는 예, 염기성 용액을 이용하는 예, 산성 용 의사소통 과학적 문제 해결력, 304 쪽 ~ 309 쪽 개념 영상
(+) 『실험 관찰』 53 쪽 과학 이야기 우리 주변 어디에나 (발표 평가)
액과 염기성 용액을 섞어 성질을 약하게 하여 과학적 의사소통 능력
있는 산성 물질과 염기성 물질
이용하는 예를 모두 포함해 찾도록 지도한다.
• 천연 지시약을 만들 때 뜨거운 물이나 가열
장치를 사용하므로 사전에 반드시 안전 교육을
창의 · 융합 활동 천연 재료로 지시약 과학적 탐구 능력,
10/11 『과학』 110 쪽 ~ 111 쪽 한다. 관찰 관찰 평가 310 쪽 ~ 311 쪽 실험 영상
시험지 만들기 과학적 문제 해결력
• 학생들이 직접 천연 지시약을 만들거나 교사가
미리 만들어 학생들에게 제공할 수 있다.
단원 마무리하기 • ‘스스로 평가해요’로 성취 기준에 도달한 정도를
과학적 사고력,
『과학』 112 쪽 ~ 114 쪽 직업 탐험하기 화학 물질로부터 확인할 수 있게 한다. 관찰 평가,
11/11 의사소통 과학적 의사소통 능력, 312 쪽 ~ 315 쪽 도움 영상
『실험 관찰』 54 쪽 ~ 55 쪽 우리의 안전을 지키는 화학 물질 • 학교의 실정, 학생의 발달 정도에 따라 『실험 지필 평가
과학적 참여와 평생 학습 능력
안전 관리사 관찰』의 ‘문제로 확인하기’로 대체할 수 있다.

272 제 2 부 지도의 실제