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수업 흐름
과학과 핵심 역량 강화를 위한 지도 방안

도입 • 과학적 탐구 능력 빨랫비누 물로 그린 그림에 페놀프
탈레인 용액을 뿌렸을 때 나타나는 변화를 관찰하고,
빨랫비누 물과 만나면 색깔이 변하는 용액에 대해 생각
왜 그러한 변화가 나타나는지 생각해 보게 한다.
해 보기
• 과학적 의사소통 능력 짝이 그린 그림에 대해 질문과 대
• 빨랫비누 물에 어떤 용액을 넣었을 때 색깔이 변하는
답을 하면서 의사소통 능력을 기르게 한다.
현상을 본 적이 있나요?
- 네, 있습니다. 평가 기준 예시_관찰 평가
- 아니요, 본 적이 없습니다. 방법 요소 평가 기준 상 중 하
• 빨랫비누 물로 그림을 그려 보고, 빨랫비누 물과 만
빨랫비누 물로 그린 비밀 그림을 알
나면 색깔이 변하는 용액을 이용해 친구들이 어떤 그 태도 아맞히는 활동에 적극적으로 참여했
림을 그렸는지 확인해 봅시다. 는가?
관찰
빨랫비누 물로 그린 그림에 페놀프탈
평가
레인 용액을 뿌렸을 때 나타나는 변화
탐구
를 관찰하고, 왜 그러한 변화가 나타
전개
나는지 생각해 봤는가? 5
활동하기
평가 피드백 빨랫비누 물로 그린 그림의 색깔이 왜 변하는지 생각해 단원
열 고개로 비밀 그림 알아맞히기 보기 어려워할 경우 『과학』 94`쪽을 다시 읽어 보며 페놀프탈레인 용

액의 성질에 대해 생각해 보게 한다.
‣ 구성 의도 산과 염기 단원을 학습하기 전에 용액의 성
질에 따른 지시약의 색깔 변화를 경험해 볼 수 있게
하였다. 빨랫비누 물로 그림을 그리고 페놀프탈레인
용액을 뿌려 그림을 확인하는 과정에서 흥미를 느낄
수 있게 하였다. 정리
‣ 활동 목표 빨랫비누 물로 그린 비밀 그림을 알아맞히는 활동 정리하기
활동을 하면서 지시약의 색깔 변화에 호기심을 가진다. • 빨랫비누 물로 그린 그림에 페놀프탈레인 용액을 뿌렸

‣ 활동 유의 사항 지시약에 대해 설명하지 않는다. 을 때 나타나는 변화를 이야기하고, 왜 그러한 변화가
나타나는지 생각해 봅시다.
➊ 열 고개 문제로 제시할 대상을 생각해 봅시다.
- 그림에 페놀프탈레인 용액을 뿌리면 빨랫비누 물로
안전 도우미 반드시 보안경, 실험용 장갑, 실험복을 착용하게
그린 부분이 붉은색으로 변해 그림을 알아볼 수 있
한다.
습니다.
➋ 도화지에 생각한 대상을 빨랫비누 물로 그리고, 그
- 이러한 변화가 나타나는 까닭은 페놀프탈레인 용
림을 잠시 동안 말립니다.
액이 빨랫비누 물과 만나면 색깔이 변하는 성질이
안전 도우미 그림을 빨리 말리기 위해 머리 말리개를 사용할
있기 때문이라고 생각합니다.
때에는 젖은 손으로 머리 말리개나 전선을 만지지 않게 한다.
➌ 서로 짝이 그린 그림에 대해 질문하고, 대답은 “예.”
또는 “아니요.”로만 합니다. 질문은 열 번까지만 할
수 있습니다.
➍ 질문이 끝나면 짝이 그린 그림에 페놀프탈레인 용액을
뿌려 그림을 확인해 봅시다.
안전 도우미 페놀프탈레인 용액을 뿌릴 때 피부에 닿지 않게 주의
▲ 페놀프탈레인 ▲ 페놀프탈레인
하도록 하고, 사람을 향해 뿌리면 안 된다는 것을 안내한다. 용액을 뿌리기 전 용액을 뿌린 후

5. 산과 염기 277