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수업 도우미
양초가 타는 원리를 모르는 학생들은 촛불의 길이를 길게 하는 조건을 찾기가 어려울 것이다. 따라서 학생들의
사전 지식을 확인하고 양초가 타는 원리를 간단히 설명할 수 있는 사진이나 영상 자료를 준비하여 지도한다.
두리는 양초마다 촛불의 길이가 다른 까닭이 궁금해졌고, ‘양초 심지의

굵기가 촛불의 길이에 영향을 미칠까?’를 탐구 문제로 정했습니다. 두리가
가설
궁금하게 생각한 점을 해결하기 위해 탐구하려면 어떻게 가설을 세워야 가설은 관찰한 사실이나 경험을
바탕으로 하여 탐구 문제에 대해
할까요? 보충 양초가 타는 원리 내려 보는 잠정적인 결론이에요.
처음 양초 심지에 불을 붙이면 그 열에 의해
고체 상태의 양초가 녹아 액체 상태(촛농)가
된다. 이 액체 상태의 양초가 심지에 흡수되어
관찰, 문제 인식, 가설 설정 『실험 관찰』 6 쪽 기화하고, 기체 상태의 양초가 공기 중의 산소 사고력 탐구 능력 • [과학적 사고력] 양초마다 촛불
과학과 핵심 역량 지도 방안
와 결합해 불꽃을 내며 탄다.
의 길이가 다른 것을 관찰하고,
가설 세우기
관찰한 사실에 근거하여 촛불의
길이에 영향을 주는 조건을 추
탐구 유의 사항 예상과 가설을 혼동하지 않게 한다. 예상이 조건의 변화에 따라 론할 수 있게 유도한다.
어떻게 할까요 앞으로 일어날 일을 미리 생각해 보는 것이라면, 가설은 왜 그런 일이 일어나는 • [과학적 탐구 능력] 관찰한 사
지 그 까닭을 함께 진술하는 것임을 설명한다. 실 중에서 궁금한 것을 탐구 문
제로 정하고, 이를 해결할 수 있
1 두리가 영화를 보다가 궁금하게 생각한 것을 이야기해 봅시다. 는 가설을 세울 수 있게 한다.
• [과학적 의사소통 능력] 모둠원
2 촛불의 길이에 영향을 주는 조건을 생각해 보고, 탐구 문제를 정해 봅시다. 과 토의를 통해 양초에 대한 사
3 촛불의 길이를 길게 할 수 있는 조건과 그 까닭을 고려해 가설을 세워 봅시다. 전 지식, 경험, 관찰 사실 등을 공
유하고 과학적 언어로 의사소통
탐구 유의 사항 학생들이 변인을 고려하여 할 수 있게 지도한다.
궁금한 점 가설을 세우지 못하는 경우 ‘(독립변인)이 가설
￣하면 ￣해서 (종속변인)이 ￣할 것이다.’
와 같이 문장의 빈칸을 채우는 방식으로 진
왜 양초마다 촛불의 술하게 한다.
길이가 다른 걸까?

탐구 문제 ?
촛불

양초 ( )이/가
촛불의 길이에 영향을
미칠까?
다르게 해야 할 조건과 같게 해야
할 조건, 그리고 실험에서 측정해야
심지
할 것을 포함하여 가설을 세워요.
평가 기준 예시 _ 관찰 평가(참여도 평가)
• [태도] 가설을 세우는 과정에 적극적
으로 참여했는가?
자연 현상에 대한 궁금증이나 일상생활에서 품었던 의문을 해결하기 • [탐구] 탐구 문제를 해결할 수 있는 가
설을 세울 수 있는가?
위해 탐구할 문제를 정했다면, 탐구 문제에 맞는 가설을 세웁니다. 가 • [지식] 촛불의 길이에 영향을 주는 조
건과 까닭을 찾을 수 있는가?
설은 관찰한 사실이나 경험, 책에서 알게 된 내용 등을 바탕으로 하여
세울 수 있습니다. 가설은 탐구를 통해 알아보려는 내용이 분명하게 개념 영상

드러나야 하고, 누구나 이해하기 쉽고 간결하게 표현해야 합니다. 또,

가설은 탐구를 통해 맞는지 확인할 수 있어야 합니다.

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