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차시 『과학』 쪽 차시명 지도상의 유의점
(증감) 『실험 관찰』 쪽

• 식물의 전체적인 생김새를 관찰하고 식물에
관찰, 과학적 탐구 능력,
1/11 『과학』 70 쪽 ~ 71 쪽 단원 열기 식물 퍼즐 완성 흥미와 호기심을 갖는 것에 초점을 두어 지도 관찰 평가 212 쪽 ~ 213 쪽
의사소통 과학적 의사소통 능력
한다.
• 광학 현미경을 충분히 준비하여 되도록 모든
『과학』 72 쪽 ~ 73 쪽 1 생물을 이루고 있는 세포는 어 학생이 직접 세포를 관찰할 수 있게 한다. 관찰, 과학적 탐구 능력,
2/11 관찰 평가 214 쪽 ~ 217 쪽 개념 영상
『실험 관찰』 30 쪽 떻게 생겼을까요 • 핵, 세포막, 세포벽 정도만 용어 수준에서 다 의사소통 과학적 의사소통 능력
루고, 그 밖의 세포 소기관은 다루지 않는다.
관찰,
『과학』 74 쪽 ~ 75 쪽 2 뿌리는 어떻게 생겼고 어떤 일을 • 식물의 종류에 따라 뿌리의 생김새가 다양함 과학적 사고력, 개념 영상,
3/11 측정, 관찰 평가 218 쪽 ~ 221 쪽
『실험 관찰』 31 쪽 할까요 을 알게 한다. 과학적 탐구 능력 실험 영상
예상
• 물관, 체관, 관다발 등은 언급하지 않는다.
관찰,
『과학』 76 쪽 ~ 77 쪽 3 줄기는 어떻게 생겼고 어떤 일을 • 식물을 다룰 때에는 생명을 아끼고 존중하는 과학적 사고력, 개념 영상,
4/11 추리, 관찰 평가 222 쪽 ~ 225 쪽
『실험 관찰』 32 쪽 할까요 태도를 가지고, 실험이 끝난 백합 줄기는 다 과학적 탐구 능력 실험 영상
의사소통 •학습 지도안
시 물에 담가 뒀다가 시들면 폐기하게 한다.
•수업 PPT
• 증산 작용이 잎의 기공을 통해 일어난다는 내
•『과학』 PDF
용 정도만 언급하고, 공변세포의 구조와 기능
관찰, •『실험 관찰』 PDF
『과학』 78 쪽 ~ 79 쪽 4 잎은 어떻게 생겼고 잎으로 이 까지는 지도하지 않는다. 과학적 사고력, 개념 영상,
5/11 예상, 관찰 평가 226 쪽 ~ 229 쪽 • 『과학 지도서』
『실험 관찰』 33 쪽 동한 물은 어떻게 될까요 • 고추 모종을 다룰 때에는 생명을 아끼고 존중 과학적 탐구 능력 실험 영상
의사소통 PDF
하는 태도를 가지고, 실험이 끝난 고추 모종은
•교과서 그림 자료
흙에 심어 잘 자라도록 돌보게 한다.
•지도서 그림 자료
• 고추 모종 잎은 필요한 만큼만 따고, 실험이 관찰,
6/11 『과학』 80 쪽 ~ 81 쪽 과학적 탐구 능력, 개념 영상, •다른 탐구 활동지
5 잎은 어떤 일을 할까요 끝난 고추 모종은 흙에 심어 잘 자라도록 돌 추리, 관찰 평가 230 쪽 ~ 233 쪽
(+) 『실험 관찰』 34 쪽 과학적 의사소통 능력 실험 영상 •형성 평가
보게 한다. 변인 통제
•단원 평가
『과학』 82 쪽 ~ 83 쪽 6 꽃은 어떻게 생겼고 어떤 일을 • 꽃이 꽃가루받이를 거쳐 씨를 만들기 위한 구 과학적 사고력,
7/11 관찰 관찰 평가 234 쪽 ~ 237 쪽 개념 영상 •수행 평가
『실험 관찰』 35 쪽 할까요 조로 이루어져 있음을 알게 한다. 과학적 탐구 능력
•서술형 평가
『과학』 84 쪽 ~ 85 쪽 7 열매에 있는 씨는 어떻게 퍼질 • 열매가 씨를 보호하고 퍼뜨리는 것은 식물의 관찰, 과학적 탐구 능력, 개념 영상,
8/11 관찰 평가 238 쪽 ~ 241 쪽
『실험 관찰』 36 쪽 까요 번식을 위한 것임을 이해하게 한다. 예상 과학적 의사소통 능력 도움 영상
8 뿌리, 줄기, 잎, 꽃, 열매는 서로 과학적 사고력,
• 지금까지 학습한 식물의 뿌리, 줄기, 잎, 꽃,
『과학』 86 쪽 ~ 89 쪽 어떤 관련이 있을까요 과학적 문제 해결력,
9/11 열매의 생김새와 하는 일 사이에 밀접한 관계 의사소통 관찰 평가 242 쪽 ~ 247 쪽 개념 영상
『실험 관찰』 37 쪽 과학 이야기 생활 속에서 활용되 과학적 의사소통 능력,
가 있음을 통합적으로 이해하도록 한다.
는 식물의 각 부분 과학적 참여와 평생 학습 능력
• 열매나 씨의 특징을 활용한 발명품을 간단하 과학적 사고력,
창의 · 융합 활동 열매나 씨의 특징 문제 인식,
10/11 『과학』 90 쪽 ~ 91 쪽 게 소개한 다음, 자유롭게 생각을 표현할 수 과학적 문제 해결력, 관찰 평가 248 쪽 ~ 249 쪽
을 활용한 발명품 설계하기 의사소통
있도록 수용적인 분위기를 유도한다. 과학적 참여와 평생 학습 능력
• ‘스스로 평가해요’로 성취 기준에 도달한 정도
단원 마무리하기
『과학』 92 쪽 ~ 94 쪽 를 확인할 수 있게 한다. 과학적 의사소통 능력, 관찰 평가,
11/11 직업 탐험하기 식물의 건강을 의사소통 250 쪽 ~ 253 쪽
『실험 관찰』 38 쪽 ~ 39 쪽 • 학교의 실정, 학생의 발달 정도에 따라 『실험 과학적 참여와 평생 학습 능력 지필 평가
위해 일하는 나무의사
관찰』의 ‘문제로 확인하기’로 대체할 수 있다.

208 제 2 부 지도의 실제