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평가 기준 예시_관찰 평가 형성 평가

방법 요소 평가 기준 상 중 하
1 다음은 식물 역할놀이의 한 대사입니다. 식물의 어느
식물 역할놀이를 할 때 적극적으로 부분 역할의 대사입니까? ( ⑤ )
태도
참여했는가?
식물의 각 부분이 서로 관련되어 있 나는 씨를 보호하고 씨를 멀리 퍼뜨려야 해.
음을 나타냈는가?
관찰 식물 각 부분의 상황에 맞는 말과 행 ① 뿌리 ② 줄기 ③ 잎
탐구
평가 동을 알맞게 표현했는가? ④ 꽃 ⑤ 열매
역할놀이를 통해 식물의 각 부분이 풀이 열매는 씨를 보호하고 씨를 멀리 퍼뜨리는 일을 한다.
서로 관련되어 있음을 표현했는가?
2 다음과 같은 상황에서 양분의 이동을 설명해 봅시다.
식물의 각 부분이 서로 관련되어 있
지식
음을 설명했는가? 흐린 날
4
평가 피드백 탐구 수행 과정에서의 태도, 탐구, 지식을 상중하로 구분
예시 답안 흐린 날은 햇빛이 비치지 않아 잎에서 광합성이 잘 일 단원
하여 간략하게 문장으로 피드백할 수 있다. 3`차시￣8`차시와 연계해
어나지 않아 평소보다 양분을 적게 만들기 때문에 줄기를 통해 식
보충 학습이 이루어지도록 한다.
물 각 부분으로 이동하는 양분의 양도 줄어들게 된다.
풀이 흐린 날은 빛이 없어 광합성이 잘 일어나지 않는다.

➌ 식물의 각 부분이 서로 관련되어 하는 일 이야기하기
• 식물의 각 부분이 어떻게 관련되어 있는지 이야기해 평가 기준
볼까요? 뿌리, 줄기, 잎, 꽃의 구조와 기능을 알고 각각의 기관
- 식물은 뿌리를 통해 땅속의 물을 흡수합니다. 이 상 이 연결되어 있어 흐린 날은 양분이 적게 만들어지고
줄기를 통한 양분의 이동도 적음을 옳게 설명했다.
물은 줄기를 거쳐 식물 각 부분으로 이동합니다.
잎으로 이동한 물은 잎의 기공을 통해 식물 밖으로 흐린 날은 양분이 적게 만들어진다는 것은 설명했
중
지만, 줄기를 통한 양분의 이동은 설명하지 못했다.
빠져나가고, 일부는 광합성을 통해 양분을 만드는
데 이용됩니다. 잎에서 만들어진 양분은 줄기를 통 하 식물의 각 기관이 연결되어 있음을 설명했다.
해 식물 각 부분으로 전달됩니다. 꽃은 꽃가루받이
를 거쳐 씨를 만들고, 열매는 씨를 보호하고 씨를 참고 자료
멀리 퍼뜨립니다. 예시 대본
• 상황: 가뭄이 계속 되는 날(날씨 상황을 설정하여 역
할놀이를 할 수도 있다.)
정리
- 열매: (갈증이 나서 괴로운 표정으로) 너무 목마르
확인 해요 다. 며칠째 비가 내리지 않으니 큰일이야.

1 식물의 뿌리, 줄기, 잎, 꽃, 열매는 서로 관련되어 영 - 뿌리: (걱정스러운 표정으로) 땅속에도 물이 점점
향을 주고받습니다.( ◯, × ) 말라가고 있어.
2 사고력 식물의 각 부분 중 한 부분에 문제가 생긴다 - 줄기: 뿌리에서 흡수하는 물의 양이 점점 줄어들
면 그 식물은 어떻게 될지 설명해 봅시다. 고 있어서 나를 거쳐서 이동하는 물의 양도 줄어
지도 방향 식물 각 부분의 관련성을 생각해 보게 한다. 들고 있어.
예시 답안 식물의 각 부분은 서로 관련되어 있기 때문에 한 부분 - 잎: (뿌리, 줄기, 꽃, 열매를 보며) 내가 기공을 닫
에 문제가 생기면 그 식물은 건강하게 자라지 못할 수도 있다. 아서 물이 밖으로 빠져나가는 것을 막을게!
풀이 식물의 뿌리, 줄기, 잎, 꽃, 열매는 서로 관련되어 있어 한 부 - 꽃: (꽃잎을 만지며) 내 꽃잎도 점점 시들고 있어.
분에 문제가 생기면 다른 부분도 영향을 받게 된다. - 뿌리: 얘들아! 우리 서로 도와 가며 조금 더 참아보자!

4. 식물의 구조와 기능 245