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• 태도(attitude): 과학은 인간이 강한 호기심을 비롯한 긍정적 태도를 개발하도록 고무한다
(과학 태도).
• 지식(knowledge): 과학은 인간이 지금까지 학습한 것, 즉 실제적인 학습과 일상생활을 위한

지식과 인간 스스로 구성한 의미로 이루어져 있다(과학의 산물).
• 기능(skill): 과학은 인간이 자신의 호기심을 이용해 새로운 조사나 이해 방법을 구성하도록
자극한다(과학의 과정).

과학의 세 가지 요소를 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.

1 과학 태도

과학 태도는 과학을 수행하고 학습하기 위한 원동력이다. 과학에 관련된 태도에는 과학에
대한 태도(attitude toward science)와 과학적 태도(scientific attitude)가 포함된다.
과학에 대한 태도는 과학(과학 과목)에 대한 흥미나 선호도를 의미한다. 학업 성취도 국제
비교 연구[PISA: Program for International Student Assessment] 및 수학·과학 성
취도 추이 변화 국제 비교 연구[TIMSS: Trends in International Mathematics and
Science Study]에서는 여러 국가 학생들의 과학에 대한 자신감, 흥미도 등을 주기적으로

평가하고 있다.
과학적 태도는 과학을 올바르게 수행하는 데 필요하고 관련된 태도를 의미한다. 과학적
태도는 여러 학자가 제안하며 강조하고 있다(김찬종 외, 2002; Mar&tin, G. N., 1997;
채동현 외, 2019). 과학적 태도를 몇 가지로 구분해 보면 다음과 같다.
⑴ 호기심: 과학자들은 자연 세계에 대해 알고 이해하려는 호기심에서 탐구를 시작한다. 자연

현상에 스스로 의문을 품고 질문에 답하는 것은 과학의 발달에서 매우 중요하며 과학자의
탐구의 원동력이 된다.
⑵ 합리성: 과학은 자연적 설명을 추구하며, 합리적 논증 과정에서 검증된 사실이 중요하다.

과학에서는 관찰한 현상이나 이론을 실제로 확인하고, 실험을 통해 얻는 논리적 증거로
결론과 주장을 지지한다.
⑶ 객관성: 과학 탐구 과정에서 개인적인 감정을 개입시키지 않는다. 또, 자료를 수집하고

해석해 결론을 내리는 과정에서 다른 사람의 비논리적인 판단이 유입되지 않도록 주의하
고, 자료는 객관적인 관찰로 발견된 것만 정리한다.

⑷ 판단 유보: 과학적 탐구 과정에서 불충분한 증거에 근거한 일반화는 경계하고 적절한 이의
제기를 할 수 있어야 한다. 가설은 일시적이고 잠정적인 것이며, 지식은 끊임없이 수정될

수 있으므로 더 많은 자료와 증거가 수집될 때까지 판단을 유보하고, 반드시 충분한 증거로
판단해야 한다.
⑸ 비판적인 마음: 비판적인 마음은 지식을 단순히 습득하지 않고, 다른 사람이 진술한 내용에

대한 증거를 요구해 지식의 근원과 신뢰도를 밝히려는 태도이다. 학생들은 특정 지식이나

1. 과학의 본성 347