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5 과학 교수·학습 방법

과학 수업은 교실, 과학실, 교실 밖 활동 등으로 이루어지며, 교사에 따라 활용하는 수업
방법이 매우 다양하다. 어느 한 가지 수업 방법을 꾸준히 사용하는 것보다는 수업 내용과 학생
들의 특성에 따라 다양한 수업 방법을 적용하는 것이 가장 효과적이다. 또, 과학 수업에서는

과학 지식과 과정에 대해 유기적으로 학습해야 하므로 다양한 수업 방법이 필요하다. 초등학
교 과학 수업에 사용하는 수업 방법은 강의법, 질문법, 탐구 수업, 토의·토론법, 창의적 사고
촉진 기법, 조사 학습, 역할놀이, 협동 학습, 현장 학습, 정보 통신 기술 활용 교육, 융합인재
교육[STEAM], 과학 글쓰기, 문제 중심 학습 등이다.

1 강의법

강의는 학문이나 기술의 일정한 내용을 체계적으로 설명해 가르치는 것이며, 글이나 말
의 뜻을 해설하는 과정을 중심으로 이루어진다. 강의법은 교사 중심의 강의를 통한 수업 방

법으로, 학생들에게 가르칠 내용을 자세하고 체계적으로 설명하거나 주입하는 방법, 또는 교
사가 학생들에게 지식과 기술을 전달하거나 이해시키면 학생들은 그것을 듣고 생각하면서 학
습하게 하는 방법이라고 할 수 있다.
강의법은 짧은 시간에 많은 지식과 정보를 전달할 때에는 효과적인 수업 방법이지만, 탐구
능력의 신장을 위한 수업에는 효과적이지 않다. 좋은 강의를 위해서는 교사가 수업 내용, 관련
배경지식 등을 숙지하고 있어야 하며, 강의에 필요한 기술도 잘 갖추어야 한다. 또, 강의의 특

징에 대한 이해를 바탕으로 하여 필요한 전략을 수립하고 교실 수업에 효과적으로 적용할 수
있어야 한다.
강의법의 단점을 보완하기 위해서는 질의응답, 토론, 사례 분석 등을 조합해 수업에 적용하
는 것도 바람직하다.

▼ 강의법의 장단점
장점 단점
• 학생 수가 많아도 큰 어려움 없이 실행할 수 있다. • 일방적인 강의 방식으로, 학생의 개인차를 고려하
• 짧은 시간에 많은 학생에게 다양한 지식과 정보를 기 어렵다.
체계적으로 전달할 수 있다. • 수동적인 학습 활동으로, 창의성 발달을 저해할 수
• 사실적 정보나 개념을 논리적이고 객관적으로 설 있고 스스로 학습하는 태도를 기르기 어렵다.
명할 수 있다. • 교사의 강의 계획이나 설명 능력이 부족하면 그 영
• 교과서에 없는 사실을 전달하거나 다른 전략으로 향이 학생들에게 그대로 미친다.
수업할 학습 과제의 영역과 방향을 설명할 때 유용 • 주의력이 떨어지기 쉽다. 특히 저학년 학생들은
하다. 주의를 집중할 수 있는 시간이 매우 짧다.
• 교사와 학생이 직접 대면해 학생들의 학습 태도에 • 강의 내용을 받아 적는 데 열중하게 되면 내용에 대
따라 강의를 진행하므로 학습 효과를 높일 수 있다. 한 비판과 이해가 부족해진다.
• 내성적이고 순종적인 학생에게 심리적 안정감을 • 지식 위주의 수업이 되기 쉽고, 정의적 또는 기능적
제공할 수 있다. 학습 목표를 달성하기 어렵다.

374 제 3 부 과학 교육의 이해