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<평가 기준 예시>

평가 요소 배점 상 중 하
자료의 신뢰성

자료의 정확성
자료의 다양성

자료 선택의
탁월성
자료 구성의
적절성
……

역량의 개선 /
향상 정도
총점 100

5 평가 결과의 2015 개정 사회과 교육과정에서 제시하고 있는 사회과 평가의 활용은 다음과 같다.
활용 (1) 평가 결과는 학습자들의 학업 성취 수준을 판정하는 데에서 더 나아가 학습자의 학

습 능력과 교수·학습 방법의 적절성을 진단하고 개선하는 데 활용한다.

(2) 평가 결과를 지속적인 교육과정 개선을 위한 참고 자료로 활용한다.

평가 결과의 활용에서는 2015 개정 교육과정의 주요 개정 이유를 상기할 필요가 있다.
2015 개정 교육과정은 지식과 기능의 습득과 활용, 가치·태도의 함양이 창의·융합적으

로 이루어지게 함으로써 교과별 핵심 역량을 키우는 것이 개정의 주된 이유이다. 그리고
이러한 취지는 성취 기준과 교수·학습 방법 및 유의 사항 등을 통해 제시되고 있다. 따라
서 평가의 내용과 방법, 평가 결과의 활용은 교사의 수업 전략과 과정에서 피드백되어야
하고, 학생의 발달을 위해 무엇을, 어떻게 보충해 주어야 하는지를 판단하는 근거가 되어

야 한다. 궁극적으로 개별 학생이 창의·융합적 인간으로 성장함에 현 단계와 수준이 어떤
지를 진단하고, 그에 적절하도록 평가 방법이 선택되고 평가의 결과 역시 활용되어야 한다.
같은 수업 내용이라도 학생의 현 단계와 수준에 따라 양적 평가가 더 필요한 학생이 있
을 수 있고, 질적 평가가 더 적절한 학생이 있을 수 있다. 또, 학습자의 학습 동기나 의욕
을 촉진하는 평가 방법이 적절한 학생이 있을 수도 있고, 탐구욕을 더욱 충족할 수 있는

평가 방법이 효과적인 학생이 있을 수도 있다.
이처럼 평가 결과는 교사의 수업과 학생의 전인적 발달을 위한 피드백 자료로서는 물론
이고, 모든 학생이 이 시대가 요구하는 핵심 역량을 지닌 창의·융합적 인간으로 성장할
수 있도록 개별 학생의 발달 정도나 수준에 정합하는 평가 방법의 선택 및 조합을 위해서

도 활용되어야 한다.

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4. 사회과의 평가 방법