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<서술형과 논술형 문항의 상대적 특징>

구분 서술형 문항(제한된 논술형) 논술형 문항(확장된 논술형)
응답 길이 한 문장 이상 문단 이상의 한 편의 글

응답 양식의 기술해야 할 요소, 답안의 길이, 응답
응답의 자유도 허용
제한성 방식 및 범위 제한
고등 사고 능력의 복합적 활용, 정보·지
분석력, 비판적 사고력, 문제 해결력, 창
행동 특성 식·사고 등 자원을 복합적 활용·통합·
의력 등의 고등 사고 능력
종합하는 능력

글의 구성력, 한 편의 글이나 주장의 완결성, 완성도,
서술의 깊이와 넓이, 정확성 등 요구
완성도 논리적 글쓰기 요구
분량 제한형, 내용 제한형, 서술 방식
유형 단독 과제형, 자료 제시형(단일/다수)
제한형
(한국교육과정평가원, 『수업과 평가의 연계를 강화한 서·논술형 평가, 어떻게 할까요?』, 2020)

관찰

관찰은 교사가 수업이나 과제 수행 과정 중에 드러나는 학생의 표정이나 행동을 관찰하
면서 학생들의 관심 정도, 흥미도, 이해도, 참여도 등을 평가하는 방식이다.

보고서(연구 보고서)
보고서는 어떤 주제나 문제에 대하여 마치 학자처럼 학생들 스스로 가설을 설정하고,

필요한 정보를 수집·분석하여, 도출한 결론을 작성한 문서를 말한다. 학생들이 작성한 보
고서의 상호 교환이나 발표회 등을 통해 보고서의 주요 내용을 알리는 기회를 가질 수도
있다.
보고서 방식은 보고서에 담긴 창의력, 분석력, 비판적 사고력, 의사 결정력뿐만 아니라

보고서 작성 과정이나 발표 상황에서 볼 수 있는 협동 능력, 의사소통 능력, 참여도 등을
평가하는 데 유용하다.

다음 사진 속의 집을 보고, 이러한 집이 만들어지는 데 영향을 준 그 지역의 기후와 특징
이 무엇인지 설명하는 보고서를 작성하세요.

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4. 사회과의 평가 방법