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학습 목표
8차시 분수의 크기 비교 결과를 예상해 보고 통분을 이용하여 확인할 수 있다.
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교수·학습 과정안

Tip 문 제
분자가 같고 분모가 다른 분
결
해
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9
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/
5
수의 크기를 비교하는 전략 해결 분수의 크기 비교하기 2 1에서 알게 된 사실을 이용하여 2, 4, 2 중에서 가장 큰 분수와 가장 작은 분수를 예상해
을 이해하게 한다. 4
보고, 예상한 것이 맞는지 확인해 보세요.
수 감각을 이용하여 1을 기
2
/
두 분수의 분모가 4와 5로 다르고, ,
로 다르고
와 5
두 분수의 분모가 4
준으로 분수의 크기를 비교 분자가 3으로 같아.으로 같아. ● ● 가장 큰 분수와 가장 작은 분수를 예상해 보세요.
분자가 3
하는 전략을 이해하게 한다.
두 가지 크기 비교 전략을 이 1 어떤 분수가 더 클지 예상해 보고, 예상한 것이 맞는지 확인해 보세요.
용하여 세 분수 중에서 가장  4 일 것 같습니다.
7
/
가장 큰 분수는
큰 분수와 가장 작은 분수를 ● ● 대화를 완성하여 어떤 분수가 더 클지 예상해 보세요.
예상해 보고, 통분을 이용하 1은 1보다 ( 작으니까 , 크니까 ) 2와 2는 1보다 작고, 4는 1보다 크기 때문입니다.
4
5
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9
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7
5
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여 예상한 것이 맞는지 확인 그 이유는 / / 2 / 2
해 보게 한다. 두 분수의 분모는 다른데 3은 3보다 ( 작을 , 클 ) 것 같아요.
4
5
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분자가 3으로 같아요.
과정 중심 평가 방안
2
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9
가장 작은 분수는
Tip  일 것 같습니다.
차시 학습 목표로 안내하고,
5
9
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분모가 다른 분수의 크기 비 3과 5를 그림에 나타내 보세요. 그 이유는 2와 2는 분자가 2로 같아서 분모가 큰 2가 더 작기 때문입니다.
7
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9
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교 방법을 생각해 보게 하면
서 학습할 내용에 대한 흥미
를 유발한다. 0 / 1 3은 1보다 ( 작고 , 크고 ),
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2
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7
2
1
7
/ 5는 1보다 ( 작으니까 , 크니까 )
3
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Tip 0 1 9 2
수 감각을 이용하여 분수의 7
/
3
3은 5보다 ( 작을 , 클 ) 것 같아요.
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7
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/
크기 비교 결과를 예상해 볼 9
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5
수 있는 기회를 제공한다. 0 1 ● ● 두 분수끼리 통분하여 예상한 것이 맞는지 확인해 보세요.
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
14 20
32, 44 3 , 4 2 < 4
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7
5
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35 35

36 14
34, 24 3 , 4 4 > 2
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7
63 63

18 10
32, 24 3 , 4 2 > 2
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● ● 통분을 이용하여 예상한 것이 맞는지 확인해 보세요.
45 45
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4
4
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20
7
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63
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20
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 33, 34 315, 124이므로 3>3/, 33, 54 327, 354이므로 3<5
/
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4
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/ 2
● ● 알게 된 사실을 이야기해 보세요. 가장 큰 분수 가장 작은 분수
 분모가 다른 두 분수의 분자가 같으면 분모가 작을수록 더 큰 분수입니다.
1보다 큰 분수와 작은 분수로 나누어 분수의 크기를 비교할 수 있습니다.
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88 수학 5 - 1 4. 약분과 통분 89
20개정_초등_수학[514](073~094)_수정본-5교.indd 88-89 2022. 4. 15. 오전 11:30
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