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4 가장 큰 수와 가장 작은 수의 곱을 구해 보세요.
2
6
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/ 2 / 9
1 1 1 1
4
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수 45~47쪽 익 32~33쪽
/
18
/
1
2 9 18 /
1\1=1
/
식 답
교과 역량
풀이 가장 큰 수는 1이고, 가장 작은 수는 1입니다.
9
/
/
2
5 오른쪽 도형에서 색칠한 부분의 넓이는 몇 m 인가요? 1`m
2
풀이 색칠한 부분의 가로는 1-2=3/ (m)입니다.
5
/ 5 5 색칠한 부분은 어떤 도형인지 생각하여 곱셈식을 만들 수 있도록 지도한다.
/ 7 4 m
3\4
3\4/= =12 (m^2)
35
/
7
/
5
5\7
( 35 ) m 2 5
2 m
/
/
12
풀이 색칠한 부분은 가로가 1-2/5=5/5-2/5=3/5 (m)이고, 세로가 4/7 m인 2
6 보기 의 낱말과 분수를 모두 이용하여 분수의 곱셈 문제를 만들고 해결해 보세요. 직사각형 모양이다. 따라서 색칠한 부분의 넓이는
보기

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2
피자 1 3 3\4 2
4
/
3\4=
35
/
5
/ 7 =12 (m )이다.
피자 한 판의 1 중에서 3을 먹었습니다. 먹은 피자는 전체의 얼마인가요? 5\7
2
/
4
/
 문제
다음과 같이 계산해도 된다.
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3
8
4
1\3=3
/
2 / / 8
식 답 2
/
7
/
7
풀이 보기 의 낱말과 분수를 이용하여 만들 수 있는 분수의 곱셈 상황을 생각하며 큰 직사각형의 넓이는 1\4=4 (m )이고, 색칠하지 않은 부분의 넓
문제를 만들고 해결합니다. 3\1의 곱셈 상황으로 문제를 만들고 해결할
/
/
2
4
수도 있습니다. 2
35
5
/
7
/
/
33 이는 2\4=8 (m )이므로 색칠한 부분의 넓이는
2
4-8=20-8=12 (m )이다.
35
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/
35
7
35
/
35
풀이 분모는 분모끼리 곱하고, 분자는 분자끼리 곱합니다.
2. 분수의 곱셈 33
교과 문제 해결 창의·융합 정보 처리
역량
20개정_초등_익힘책[522](023~038)_수정본-2교.indd 33 2022. 4. 12. 오후 6:14 융통성을 바탕으로 수학 내 다른 영역의 문제 해결 방법이나 전략을 찾아내는 활
동으로 문제 해결 능력과 창의·융합 능력을 기를 수 있다. 또한 주어진 정보를 분
석하는 과정에서 정보 처리 능력을 기를 수 있다.
6 보기 의 낱말과 분수를 모두 이용하여 다양한 분수의 곱셈 문제를 만들 수
있도록 격려하고 만든 문제는 발표하도록 지도한다.
풀이 1\3 또는 3\1의 곱셈 상황에 알맞은 문제를 만들었으면 정답
4
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2
4
2
/
으로 인정한다.
교과 문제 해결 창의·융합 정보 처리 태도 및 실천
역량
실생활의 상황과 수학을 연결하는 과정에서 태도 및 실천 능력을 기를 수 있고,
주어진 낱말과 분수를 이용하여 분수의 곱셈 상황 문제를 만들어 보는 과정에서
창의·융합 능력을 기를 수 있다. 또한 주어진 정보를 분석하여 계산하는 과정에
서 문제 해결 능력과 정보 처리 능력을 기를 수 있다.
이런 활동을 할 수 있어요
| 색종이를 접어 1×1과 1×1의 계산 원리 탐구하기 |
4
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2
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2
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2
① 색종이를 두 장 준비한다.
② 색종이 두 장 모두 똑같이 가로로 한 번 접은 후 펼쳐서 1 부분에 빗금 표시를
/
2
한다.
③ 그중에서 한 장은 세로로 한 번만 접고, 다른 한 장은 세로로 한 번 접은 상태에
서 다시 한 번 더 접어 세로로 4등분이 되게 한다.
④ 색종이 두 장 모두 펼쳐서 빗금 표시한 부분을 살펴본다.
2
2
/
⑤ 색종이 두 장에 빗금 표시한 부분 중에서 가장 작은 한 칸을 이용하여 1×1/
과 1×1을 계산하는 과정을 설명해 보도록 한다.
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164 수학 5-2 지도서
20개정_초등_지도서[522](129~180)_수정본-4교.indd 164 2022. 4. 27. 오후 6:44