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수 48~49쪽 익 34~35쪽
2 주어진 정보를 보고 대분수의 곱셈 상황임을 인지하도록 지도한다.
문제 해결 창의·융합 정보 처리

풀이 (정사각형의 넓이)=(한 변)\(한 변)이다.
2
2
2 1\2 1=11\11= 121 =4 21 (cm )
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5
5
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5
/
25
/
5
25
과정 중심 평가 방안 (문제3) 3 (대분수)\(대분수)를 두 가지 방법으로 계산하면서 계산 원리를 익힐
평가 방법 | 관찰 수 있도록 지도한다. 문제 해결
학습 정보 지도 방안 예시 풀이 (대분수)\(대분수)는 대분수를 자연수와 진분수의 합으로 보고 계산하는
탐구의 계산 원리를
두 가지 방법으 다시 설명해 주고 방법과 대분수를 가분수로 바꾸어 계산하는 방법이 있다.
로 계산하지 못 계산 결과를 대분수로 나타내지 않아도 정답으로 인정한다.
하는 경우 계산해 보도록 한
다.
정리
• 『수학 익힘』 또는 평가 문항 등을 풀며 배운 내용을 정리한다.
4 빈칸에 알맞은 수를 써넣으세요. • 다음 시간에 배울 내용을 안내한다.
2
× 26 17
/
/
9
7
31 92 57
/
9
4
/
7
/
5 4
13 20 13 16
풀이 3 1\2 6= \ =65=9 2, 3 1\1 7= \ =52=5 7
/
4
/
7
7
/
7
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/
9
9
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9
4
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4 7 4 9 교과 역량
1 1
5 성우는 3 3 km를 걸었고, 민주는 성우가 걸은 거리의 1 1/3배만큼 걸었습니다.
/
5
5 성우가 걸은 거리의 1 1배라는 것이 분수의 곱셈 상황임을 인지하도록 지
/
민주가 걸은 거리는 몇 km인가요? 3
5
/
/
3 3\1 1=4 4 4 4
5
5
/
3
/
식 답 km
6 도한다.
18 4
5
/
/
5
풀이 3 3\1 1= \ =24=4 4 (km)
3
5
/
/
5 3
1
24
6 수 카드를 한 번씩만 사용하여 대분수를 만들려고 합니다. 만들 수 있는 가장 큰 대분수와 18 4 72 =24=4 4 (km)
/
3
/
5
/
5
가장 작은 대분수의 곱을 구해 보세요. 풀이 3 3\1 1= \ = 5 /
5 3 15
4 5 8 5
계산 결과를 대분수 또는 기약분수로 나타내지 않아도 정답으로 인정한다.
8 4\4 5=40 7 40 7
8
10
/
/
10
/
/
5
식 답
풀이 만들 수 있는 대분수 중 가장 큰 대분수는 8 4이고, 가장 작은 대분수는 4 5입니다.
8
/
5
/
교과
11 문제 해결 창의·융합
8 4\4 5= 44 \ 37 = 407 =40 7 역량
10
5
/
/
8
/
5 8 10
2 곱셈의 계산 원리를 이용하여 문제를 해결하면서 문제 해결 능력을 기를 수 있고,
35
실생활 상황에서 곱셈식을 세워 해결하는 과정에서 창의·융합 능력을 기를 수 있다.
풀이 대분수를 자연수와 진분수의 합으로 보고 계산합니다.
또는 대분수를 가분수로 바꾼 다음 계산합니다. 2. 분수의 곱셈 35 6 가장 큰 대분수와 가장 작은 대분수를 만들기 위해서는 수 카드를 어떻게
사용해야 하는지 지도한다.
20개정_초등_익힘책[522](023~038)_수정본-2교.indd 35 2022. 4. 12. 오후 6:14
풀이 가장 큰 대분수는 자연수 부분을 가장 크게 해야 하고, 가장 작은 대분수
는 자연수 부분을 가장 작게 해야 한다.
8>5>4이므로 만들 수 있는 가장 큰 대분수는 8 4이고, 만들 수 있는
/
5
가장 작은 대분수는 4 5이다. 따라서 8 4\4 5의 곱을 구한다.
/
/
8
8
/
5
계산 결과를 대분수 또는 기약분수로 나타내지 않아도 정답으로 인정한다.
교과 문제 해결 추론
역량
해결 전략을 세우고 가장 큰 대분수, 가장 작은 대분수를 만들어 식을 세우면서
문제 해결 능력과 추론 능력을 기를 수 있다.
168 수학 5-2 지도서
20개정_초등_지도서[522](129~180)_수정본-4교.indd 168 2022. 4. 27. 오후 6:45