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수 45~47쪽 익 32~33쪽
교과 역량
다양한 해결 방법을 이용하여 곱셈의 계산 원리를 이해하는 활동으로 문제 해결 능력과
추론 능력을 기를 수 있고, 일반화 과정을 통해 정보 처리 능력을 기를 수 있다. 또한 계
산 방법을 이야기하는 활동으로 의사소통 능력을 기를 수 있다. 2

➍ 3\8 계산하기 추론 의사소통 정보 처리 도움말
9
/
4
/
2
• 두 친구가 3\8을 계산했습니다. 안에 알맞은 수를 써넣으세요. 3\8/= 3\8 = 24 =2
3
/
4
9
/
9
/
4
/
4\9 36
3
1 2
3\8 위와 같이 3\8의 계산 과정 마
4
/
9
/
/
9
/
3
4
/
- 유나는 3\8= =2로 계산했습니다.
4\9
1 3 지막에서 약분하는 것과 유나와 준
우가 계산한 것을 비교할 수 있도록
1 2
- 준우는 3 \ 8 =2로 계산했습니다. 지도한다.
3
/
4 9
1 3
• 두 친구가 계산한 결과는 같나요?
- 유나와 준우가 다르게 계산한 것 같은데 계산한 결과는 같습니다. 도움말
유나와 준우가 계산한 방법을 모두
• 두 친구가 계산한 것을 보고, 계산한 방법을 이야기해 보세요.
사용할 수 있는 이유에 대해 논의해
- 유나는 분모는 분모끼리, 분자를 분자끼리 곱하는 과정에서 약분하여 계산
볼 수 있고, 두 친구가 계산한 방법
했습니다. 중에서 자신에게 편한 방법을 이용
- 준우는 처음부터 약분하여 계산했습니다. 할 수 있도록 지도한다.
➎ (진분수)\(진분수) 연습
1 계산 원리를 이해하여 계산하도록 지도한다. 계산 결과를 기약분수로
나타내지 않아도 정답으로 인정한다.
1
풀이 7 / =1
/
4
28
1\1=
/
7\4
1
6 5 1\3 =1
10
/
/
1\3=
/
6\5
2
1
3 8 2\5 =5
/
2\5=
/
/
12
3\8
4
2 문제 상황을 이해하여 곱셈식이 필요함을 인식하고 정보를 바탕으로 식 도움말
을 세우도록 지도한다. 문제 해결 창의·융합 계산 결과를 기약분수로 나타내지
않아도 됨을 안내한다.
1 1
풀이 먹은 빵은 전체의 4의 7이므로 전체 빵의 4 \ 7 =1이다.
2
/
/
8
7
/
7 8
1 2
정리
• 『수학 익힘』 또는 평가 문항 등을 풀며 배운 내용을 정리한다.
• 다음 시간에 배울 내용을 안내한다.
2. 분수의 곱셈 163
20개정_초등_지도서[522](129~180)_수정본-4교.indd 163 2022. 4. 27. 오후 6:44