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수 52~53쪽
수업 흐름

도입

• 학습 목표를 안내하고, 차시 제목을 통해 학습할 내용에 대한 흥미를 유발한다. 2

전개

➊ 땅의 넓이 구하기 문제 해결 추론 정보 처리
• 구하려고 하는 것은 무엇인가요?

- 가로가 2 2 km이고, 세로가 1 3 km인 직사각형 모양의 땅의 넓이입니다.
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• 직사각형 모양의 땅의 넓이를 구하는 식을 써 보세요. - 2 2\1 3입니다.
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• 땅의 넓이를 구해 보세요.
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- 2 2\1 3=8\8=64=4 4 (km )입니다.
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➋ 그림을 이용하여 땅의 넓이를 바르게 구했는지 확인하기 과정 중심 평가 방안 (차시 전체)
문제 해결 추론 정보 처리 평가 방법 | 관찰
• 호은이가 나눈 각 부분의 넓이를 구해 보세요. 학습 정보 지도 방안 예시
땅의 넓이를 부 대분수는 자연수와
- 주황색 부분은 2\1 3=2\8=16=3 1 (km )이고, 분으로 나누어 진분수의 합으로 이
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구하는 것을 이 루어져 있음을 알고
초록색 부분은 2\1 3=2\8=16=1 1 (km )입니다. 해하지 못하는 연결하여 생각하도
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경우 록 지도한다.
• 호은이가 구한 땅의 넓이는 몇 km 인가요?
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- 3 1+1 1=3 3+1 1=4 4 (km )입니다.
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• 진수가 나눈 각 부분의 넓이를 구해 보세요.
- 노란색 부분은 2\3=6=1 1 (km^2), 파란색 부분은
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2 3
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\ =2 (km^2), 빨간색 부분은 2\1=2 (km^2), 보라색 부분은
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2\1=2 (km^2)입니다.
• 진수가 구한 땅의 넓이는 몇 km 인가요?
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- 1 1+2+2+2=1 3/15+6/15+10+2=3 19/15=4 4/15 (km^2)입니다.
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교과 역량
융통성을 가지고 자신의 방법으로 문제를 해결하는 과정에서 문제 해결 능력을 기를 수
있다. 또한 바르게 구했는지 확인하고 비교하는 과정에서 자신의 풀이 과정에 대한 분석
을 통해 비판적인 태도를 가질 수 있고, 추론 능력과 정보 처리 능력을 기를 수 있다.
정리
• 문제 해결 과정을 되돌아보고 배운 내용을 정리한다.
2. 분수의 곱셈 175
20개정_초등_지도서[522](129~180)_수정본-4교.indd 175 2022. 4. 27. 오후 6:48